伊川县直中学 赵晓峰
鼓励和教育学生养成良好的劳动习惯
我国著名的教育家叶圣陶先生特别推崇习惯养成教育。他提出，教育这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成大著作，可是就粗浅的方面说，养成好习惯一句话也就说明了它的含义。劳动教育也不例外，培养学生良好的劳动习惯不仅是发展学生牢记的重要途径，也是牢记教育的重要目标。
劳动习惯的养成需要长时间的积累，劳动习惯的培养可以从两个方面进行。一是让学生学会自我服务。苏霍穆林斯基认为，自我服务是最简单的一种日常劳动，劳动教育一般都从自我服务开始，而且不管每个人从事何种生产劳动，自我服务都将成为他的义务和习惯。自我服务，是培养人遵守纪律、培养人对别人的义务感的重要手段。从小就自己动手来满足一些个人需要，能使一个人养成尊重父母、兄弟姐妹和劳动同学的劳动的习惯。自我服务能使劳动变为人人都负担的平等的普遍义务。只有当一个人从童年起就养成厌恶肮脏邋遢的自然习惯时，只有当这种习惯变为看待周围环境、带有情感的审美观时，才有可能产生自我服务的自觉态度。
由于现在的学生太多是独生子女，很容易在长辈的宠爱下养成衣来伸手、饭来张口的习惯。因此，在当今强化学生自我服务的劳动教育有重要的现实意义。每年大学新生入学报到时，几乎每个学生的周围总有几个陪同人员跟着，替他张罗一切，离开了家长，很多学生感到无法适应。个别学生由于各方面长期依赖父母，一旦没有父母的照料，甚至难以生存，最后不得不退学或者让父母搬到学校照顾自己，这样的事例也不稀罕了。而学生将换下来的脏衣服定期寄给父母洗的事更是屡见不鲜。要改变目前绝大多数学生不爱劳动、不会劳动的现状，家长和教师必须从培养学生良好的劳动习惯做起。
