一。什么是共同注意力。两个人和一个物或者一个事情上之间的三向互动。他是沟通和语言学习的基础。

二，如何提高共同注意力

步骤一，让孩子把物品给你

非语言伸手+语言输入语言提示“给我”，语言输入这是物品名称

——主动地物品过来，回应——等待眼神接触。回应。

——主动加眼神同时出现。回应。

步骤二，孩子向你展示物品

向孩子展示：看，物品名称，回应说出物品名称或给他。

——介绍玩具名称，怎么玩，回应给他玩——玩玩具时或活动，中断，让孩子看，给他一个有趣而令人激动的事作为奖励

——在这些活动里总是能看你，教孩子展示物品

——给我看看+伸手，回应不拿走物品，夸张的欣赏关注物品。—

——直说给我看看，看情况伸手距离。做出回应。

——能常常向你展示物品，等待目光接触。

注意：回应时一定说出物品名称，重复多的输入物品名称。同时孩子向你展示了，也要同时像孩子展示。

步骤三：教孩子如何指向某个物品来分享经历。

当你指给孩子看时，孩子会跟随你的指示，回应说出物品名称。如果他不看调整位置距离。然后再慢慢拉远距离。

——指向物品+给我。回应

——指给他远的够不到的，他看了。回应拿给他并说出物品名称

——孩子指母亲给你看，提要求。距离由近，到远，帮助手指姿势，回应给你物品名称

——主动指提要求。不要求姿势的完美。重点是主动性。

——远端指向——选择指向——最后加入目光接触

——孩子用指向展示，轮流指图片，回应图片内容

——你指，等待目光接触，回应

——孩子指，开始拉着他手指，回应。慢慢变成主动指。

——孩子指，并等待他目光接触。不是每次都要目光接触。回应。

——泛化室内生活其他物品。泛化户外环境让孩子跟你分享物品。

心得体会：这章内容操作性好强，很细。一下能梳理出下一步洛洛共同注意力的干预步骤。

步骤一，主动拿物品过来寻求帮助并有目光接触和语音表达。平时作用比较多熟练。

步骤二，我让孩子看基本他注意力在都会去看，下一步该教洛洛，给我看看，不拿走物品，夸张评论物品。输入词汇。开始可能手要辅助。后面慢慢撤出手。最后在等待目光接触再回应。

步骤三，洛洛加强练习远端指示，在外近的提要求不直接拿，指示提要求。远处选择指示多练习。

指向分享，先轮流指示图片分享，他不会拉着他手指示。回应。再边主动指示，再加目光接触。在繁华其他物品场景。