今天再次打捞细节，阅读第一章节内容《阅读的活力与艺术》，确定明天就要开启新的阅读计划，准备 好分享书目的阅读，增加《升维阅读》这本书刷新认知的部分，从尝试提问开始阅读，运用方法，争取把这本书变成一个根本书籍。

这是一本为想要把读书当作增进理解力的人写的。

主动的阅读，阅读是一件主动的事情，阅读越主动，效果越好。主管愿意去阅读是一种态度，运用技巧的阅读体现在能力方面。

成功的沟通都发生在作者想要传达给读者的讯息，刚好被读者掌握住了。

阅读的目标，为获得咨询而读书以及为求得理解的阅读。

知识、讯息类的内容的阅读方式和为求得理解的阅读方式明显不同。

阅读的艺术在于凭着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。凭着自己的心智活动努力阅读，从只有粗浅的了解推进到深入的体会，就像是自我的破茧而出。

只有一种方式是真正地在阅读。没有任何外力的帮助，你就是要读这本书，你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。

为了增进理解力的阅读，一开始时不相等的理解程度，阅读的人一定要把不相等的理解力克服到一定程度之内，争取达到与作者相当的程度。

我的疑惑是，做数学题目中阅读创新问题情境的题目，通过反复读题和解题的过程，算是为了增进理解的阅读吗？还是只有阅读一本书理解了书中观点才算是为增进理解的阅读呢？

阅读就是学习，指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异

指导性的学习是运用记忆力能够实现学到东西的途径，是一种需要经过教师指导、需要旁人帮助的方式，是被动学习间接经验的过程。

自我发现的学习方式是经由研究、调查或在无人指导的状况下，自己深思熟虑的学习过程。

任何学习都应该保持活力，

阅读和倾听是同一种艺术，都是被教导的艺术，阅读作者观点，就意味着接受作者指导，跟一位缺席的老师学习过程，倾听更是直接接受教师当场的指导，别人观点。主动的阅读着能够通过作者表达的内容理解话外之音，读出自我。主动展开提问，能与作者对话，与现实世界和社会实践对话。

阅读的艺术包括所有非辅助型自我发现学习的技巧，敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间，训练有素的分析、省思能力。（这句话反复阅读始终觉得有趣，争取运用到实践中。）