昨天和今天上完《寓言二则》。教学中的两个插曲故事真是耐人寻味。
《亡羊补牢》很简单的一个故事，引导学生理解题目意思，在课文里找到“亡”和“牢”的意思。学生自己读了课文之后，很快找到了。“亡”就是丢失，“牢”就是指的羊圈。再让他们连起来说了题目的意思——丢了羊之后再把羊圈补好。可是好几个学生是把道理讲出来的，学生理解力非常强大呀。我想学习这一课也应该是没有什么问题的。
接着生字词语的教学，学生都学习得非常认真，也会读了。正在这时候，小胡同学却拿着三角尺玩得正起兴。我边讲课边走下去，不动声色地收下了他的尺子。他自然明白了我的意思，很不好意思地端正了坐姿，开始看着我听课。
课快结束了，这时候，正好要让孩子联系自己的实际来说说有没有“亡羊补牢”这样的事发生过。好几个小朋友都举手开始侃侃而谈自己的经历。这时，我把目光转向了小胡同学，他正睁着大眼睛，听得非常认真。于是，我说：小胡同学在刚上课的时候，没有认真听讲，经过老师这个“邻居”的提醒，他已经认识到了错误，非常专心地听课了，这是不是“亡羊补牢”呢？“是！”大家都异口同声地回答我。小胡同学也听得更认真了，我想，学生已经明白了这个故事的道理了，不用多说什么了。
今天早上，君浩同学来到教室，神秘地对凑近我：“老师，我告诉你吧，我昨天把乌龟蛋戳破了。”“你呀，不是伤害了一个小生命吗？”
他习惯性的摸了摸头，不好意思地回到了座位上开始晨读起来。
前几天，他就告诉过我，从朋友那儿得到了一个乌龟蛋，想孵小乌龟的。
上课了，继续教学《揠苗助长》，课堂结束，君浩的乌龟事件，当然就是典型的“揠苗助长”事件了。课文中的宋人，违背了植物的生长规律，办了坏事。君浩呢，也违背了孵乌龟蛋的规律，结果，还没有到时候，就把小乌龟扼杀在蛋壳里了。
寓言二则的故事，在学生的实际生活中找到了鲜活的例子，教学起来，贴近了学生的生活，对于寓言的道理，学生更加明白了。
课后，批改了昨天的日记，居然发现了则文同学的《亡羊补牢事件》。哈哈，这真是得来全不费工夫呀。这个孩子的描写事件能力也真是太强了。附上学生日记：
