【关于交换】
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在成人看来交换的东西价额差距很大，常担心自己孩子吃亏受骗。成人用谁会系统的价值观念来评判生命系统的价值取向，就展现出了截然不同的价值观。在成长的生命阶段，儿童需要的是交换背后的秘密和感觉。这是儿童最早对物质世界物与物交换的发现，这个阶段，儿童还不能够判断出此物与彼物之间的各种差别，那是利益的关系。
孩子只是在发现物与物原来可以交换，发现交换过来的物原来可以有其他的使用功能，这是通过交换获得的喜悦。我们需要保护孩子之间的这种交易关系，直到他们的敏感期顺利度过。
实际上，青春期到来前，孩子已经创造和建构好了自己，开始用已经创造好的的自己面向社会，这时候自然就会领悟社会的规则了。
【关于秩序】
处在秩序敏感期的孩子，程序和秩序将给儿童以安全感。如果程序和秩序被打乱，会给儿童带来内在的极大混乱和不适。
对这个时期的幼儿来说，世界是以不变的程序和秩序而存在的。这种程序和秩序进入幼儿内心，成为儿童最初的内在逻辑。这就是儿童的思维，有时称“直线式思维”。后来，儿童的这种逻辑开始改变，逻辑核心被抽象出来，不改变，在此基础上，而事物的形式可以变化，甚至千变万化。
【关于品行】
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正常儿童有两个优秀的品行 ——— 大孩子照顾小孩子，不打小孩子；小孩子打大孩子，大孩子不还手，不记恨。这不是教育出的道德品质，而是生命成长之后的正常状态，好像一个走过来的生命，转身在看身后尚未走来的生命而自然产生的全然的理解。所以让生命自然地成长，是最高的道德。
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