2 和 5 的倍数的特征，是学生在认识倍数和因数的基础上进行的， 通过学习让经历探索 2 和 5 倍数的特征， 并能判断一个数是否是 2 或 5 的倍数， 并在此过程中， 培养学生分析、 概括、 猜想、 验证等能力。通过《2和5的倍数的特征》这节课的教学， 使我认识到数学课堂教学活动是一个活泼的、 主动的、 丰富多彩的活动空间。
教学后感觉自己这节课的成功之处有： 一是成功的课堂引入。 好的开始等于成功了一半。 本节课我是这样引入的： 先复习找一个数倍数的方法（2的倍数、5的倍数）来为本节课做出知识复习与铺垫；然后通过学生说数快速回答是不是2、5的倍数这个游戏，激发学生的探究学习兴趣。二是紧密地联系学生的生活。 本节课我充分利用了与学生生活密切联系的学生数、门牌号、手机号等。 使学生明白数学来源于生活， 生活即是数学。 通过这些与生活息息相关的练习内容使枯燥的数字练习变得生动了。 这即巩固了学生对奇数和偶数意义的理解。 又让学生对规律的运用更加灵活了， 学生非常喜欢这样的形式。 真正也让学生体会到了数学源于生活， 生活即数学。
不足之处：①总怕学生在这节课里不能很好的接受知识， 所以在个别应放手的地方却还在牵着学生走。语言也显得有些罗嗦。②本节课在教学评价方式上略显单一。 对学生的评价少， 激励性的语言不够。
《2和5的倍数的特征》教学反思
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