阅读内容：第二章的《全程评价：怎样促进学生个人和团体共同进步》
阅读分享：项目化学习的评价是与成果的产生、公开的成果汇报紧密相连的。除了成果以外，项目化学习还要对学习实践的整个过程进行评价，这样可以引发学生更深层次的学习和理解。
项目化学习的评价指向学习目标，还具有逆向设计的特点，并且贯穿项目始终。其中项目化学习评价还包含了表现性的评价和纸笔测试类的评价。
项目化学习中评价具有三个特点：①多种评价方式混合使用;②评价范围更加宽广;③评价者来源与分数具有多样性。
在项目化学习中，不管是对学习实践的评价，还是对学习成果的评价量规，都是其中不可或缺的工具。量规是一个评分程序或指南。常见的类型有两种，分别是整体性的量规和分析性的量规。整体性的量规是对学生的整体表现进行评分分析，性量规是提供了多样的指标，将任务作为一个整体，对其中的各个部分进行描述。
️️ 项目化学习中，学习实践也需要进行评价。在前一部分的内容中讲到学习实践有5种形态：分别是探究性实践、社会性实践、审美性实践、技术性实践和调控性实践。在设计评价量规时，可以从这5个形态来进行评价量规的设计，书中也给我们举了许多的参考例子和表格。在现实生活中设计项目化学习时，我们可以参考和借鉴。
在项目化学习成果的评价中，我们需要从两个方面进行评价量规的设计，分别是：成果本身和成果的公开报告方式。项目化学习并不只是教师才可以进行成果的评价，老师在进行最终的评价前，也可以引导学生先对自己的成果或者是同伴的成果进行分析评价，这也可以增进学生的反思能力。
项目化学习的评价贯穿整个过程，从入项活动一直到公开成果都需要加评价，这足以看得出评价的重要性。本书提供了很多的参考例子以及评价的量规表，我们可以在设计方案时参考并进行借鉴。
