【书名】：《正面管教》
【作者】：简﹒尼尔森
【本书总页码】：310
【已读页码】：160
书看到第一百六十页时，脑子里一直盘旋着下面的一句话：
一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子。
什么是不良行为或不当行为？其实不良行为无非是缺乏知识或意识的行为，缺乏有效技能的行为，因失望而产生的行为，以及发展适宜性行为。
孩子的不当行为是建立对怎样达到归属感和价值感的错误想法之上。孩子的首要目的就是追求归属感和价值感。
一个行为不当的孩子，是在试图告诉我们：“我感受不到归属感或自我价值，而且我对如何得到它们抱有错误的想法。”
其实孩子的行为令人讨厌的时候，就是在向我们传递一个密码，希望我们能够破译它的真正含义。
小孩犯错误是不可避免的。我们大人首先需要改变自己对犯错误的负面观念。犯错误是学习的好机会。孩子的绝大部分的错误，是因为我们没有时间训练、鼓励他们，而错误给了我们弥补改正的机会。
我们可以运用3R方法矫正自己曾经在孩子身上犯下的错误：
（1） 承认（Recognize）——“我犯了一个错误！”
（2） 和好（Reconcile）——“我向你道歉。”
（3） 解决（Resolve）——“让我们一起来解决问题。”
当我们把犯错看成是夜歌学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。否则我们就会为自己辩解或推脱。
书中把不良行为地目的分成四种类型：
1. 寻求过度关注
2. 寻求权利
3. 报复
4. 自暴自弃
我们可以利用两条线索来识别孩子的错误目的：一是大人对孩子行为的情感反应；二是当你要求孩子停止行为时，孩子的反应。
我反思自己育儿的经历：我家大宝不良行为的目的主要两种：寻求权利和自暴自弃。
因为我们对他从小管束的太多，他到了青春期希望自己能做主处理自己的事情，尤其是关于周末手机使用问题；二是他初中时学习习惯不好，以至于现在到了高中他没法兼顾那么多的科目，干脆就是自暴自弃。
是时候处理树根的问题了，而不是盯着黄叶子。
