《夜间飞行的秘密》观课有感
今天听了上海周雅芳名师团队陈瑜老师上的四年级语文课《夜间飞行的秘密》，这堂课真是让我眼前一亮！既有科学课的趣味，又没丢语文课的本质，完全打破了我之前对科普文教学的刻板印象。陈老师把周雅芳名师工作室 “读书和孩子心灵成长挂钩” 的理念落到了实处，看完我才明白，原来科普文还能这么教，对咱们平时上课太有启发了。
一、这些教学招儿，咱们课堂上也能用
问题一串接一串，孩子越学越带劲
这课是 “教孩子提问” 的单元，陈老师抓得特别准，没上来就讲知识，而是用问题领着孩子走。一开始她放了蝙蝠和雷达的图片，问孩子：“一个是动物，一个是咱们造的机器，你说它们俩能有啥关系？” 这话一出口，底下孩子立马就热闹起来了。接着她又顺着问：“科学家为了弄明白，做了哪三次实验呀？”“蝙蝠夜里飞不撞墙，到底靠的是啥？”“雷达又是咋学蝙蝠的？” 这么一套问题下来，孩子跟着思路走，一点不觉得枯燥，特别符合四年级孩子的接受能力。
动手又看演示，难理解的全搞定
课里有个难点，就是蝙蝠和雷达到底咋工作的，光靠说孩子肯定听不懂。陈老师特别聪明，先让小组合作，把 “超声波、嘴巴、耳朵” 这些词的卡片贴在黑板上，蝙蝠怎么探路的，一看图就清楚了。之后她又拿了个声波演示器，当场模拟超声波 “发出去又弹回来” 的样子，孩子看得眼睛都直了。咱们平时教难理解的知识点，也能学这招，要么让孩子动手拼一拼，要么找个简单的教具演示，比光讲十遍都管用。
顺便教方法，孩子以后会读书
虽然讲的是科学知识，但陈老师没忘咱是语文课。孩子说完实验过程，她就总结：“你们看，刚才说的时候用到了‘先做什么，再做什么，最后怎么样’，以后说事儿、读课文，用这种词就能说清楚。” 概括课文内容时，她又提醒：“找那些既写蝙蝠又写雷达的句子，串起来就是主要内容了。” 这不就是在教孩子怎么读科普文嘛！咱们平时上课，也得抓住这种机会，别光讲内容，把读书的方法顺便教给孩子，才是真的帮他们。
二、细节里藏着温度，孩子学得更投入
陈老师的课不光教知识，还特别关注孩子的情绪，这特别符合周雅芳名师工作室 “关注孩子心里想法” 的主张。小组讨论的时候，她不是站在前面等，而是挨个小组看，碰到不敢说话的孩子，就蹲下来小声说：“你刚才的想法特别好，试着跟大家完整说说呗。” 拓展的时候，她没光讲别的发明，而是问孩子：“你觉得科学家身上有啥值得学的？” 孩子说 “坚持、细心”，她马上接话：“对呀，就像你们刚才贴卡片的时候，一点不马虎才能贴对，做科学就得这样。” 这么一夸一引导，孩子不光学了知识，还知道要养成好品质，课的意义就不一样了。
最后她还问：“除了雷达，你知道还有哪些发明是学大自然的吗？” 孩子说 “蜻蜓和直升机”“青蛙和电子蛙眼”，她又接着问：“要是你当科学家，想从哪种动物身上找灵感？” 这话一说，孩子的脑洞全打开了，纷纷举手说自己的想法，看得出来，孩子是真的喜欢这堂课，对科学也更感兴趣了。
三、对照自己找不足，以后上课有方向
看完陈老师的课，我也反思了自己平时教科普文的问题：以前总想着把科学知识讲明白，反而把语文课该教的东西丢了；让孩子提问，也只是随便问一句，没像陈老师这样一串问题领着走；而且很少跟孩子聊科学家的品质这些，没挖掘出课文里育人的点。
陈老师的课给我指了三条明路：第一，拿到课文先琢磨单元要求，比如这课是教提问的，就把提问贯穿整堂课，让孩子主动想问题，而不是咱喂啥他们吃啥；第二，碰到难理解的，别嫌麻烦，找教具、设计小活动，让孩子动起来、看明白；第三，上课别光顾着赶进度，多留意孩子的情绪，多跟他们聊聊天，把知识和做人的道理结合起来，让课既有干货，又有温度。
总的来说，陈瑜老师这堂课，就是周雅芳名师团队理念的真实写照，给咱们一线老师教科普文打了个好样。以后我上课，就照着这个方向努力，把课文挖深一点，多关注孩子一点，让咱的语文课也能既有用，又受孩子喜欢。
