教育孩子永远是一门科学,且永无止境。我们都知道，对教育孩子来说，不能动粗动武，训斥孩子。对孩子要以理服人，要进行正面教育，不能动不动就发脾气，要与孩子多交朋友。这话我们都会说，但不一定会做或者说能做到。基本上都是眼高手低、会说不会做的主，包括我。
昨天，十一岁的孩子正趴在桌上看书，见我进来，突然把书伸到我面前，说：“老爸，你看这个作文题目多有意思。”我转过头一看，只见作文题目是“我的哥们儿‘爸爸’”，我不仅读了出来，接着说了声：“嘿，就是有点儿意思。”孩子让我看完，就又接着看自己的书，但却不时诡狡地偷瞟我一眼。我立马意识到孩子的意思了：原来他是在提示我，想让我象作文中的爸爸一样，和自己做一个平等的“哥们儿”，这臭小子！
孩子多次通过各种机会和手段，提醒我不要太严厉了，不要动不动就急。他会说：“爸爸，你啥时候不发脾气多好呀！”“我的好爸爸，不要发脾气嘛！”有时，我看着他做错了事，就大声训斥，他马上就说：“你看，又开始发脾气啦！好好，不说了！”说着就走开了。”有时候，他会说：“我特别羡慕我同学某某的爸爸，人家爸爸脾气特好，不好吵人。”我意识到孩子经常对我说这样的话，我也向他解释：“我好急、批评你，还不都是因为你不听话，不好好读书写作业。”“那也不能那样急啊！”孩子说。
说实在的，在教育孩子方面我是心高手低，道理都懂，可到时候就不行了。动不动就爱提高嗓音说话，狠狠地批评孩子，甚至有时还打孩子。理论和实践两张皮。
记得今年五一劳动节前，那天刚吃过中午饭，我刚躺在在床上准备午休一会儿，妻子也坐在床沿。这时候，儿子和女儿一同走进来，神秘兮兮的，表情显得很不自然。“爸爸，有一张纸你看了，你肯定会急的。”大了四岁的女儿说。“对，肯定。”儿子随声附和着。
“什么东西啊，有这么严重？！”我平和地笑着说，心情还不错，没有要急的意思。女儿接着说：“把纸条给爸爸，让他自己看。”儿子小心地把纸递给我，我只看清有日期、有数字，还没看个明白就突然被儿子抢去，儿子说：“哎呀，还是我来念吧！”说着，儿子一本正经地象读课文般念起来：
“爸爸发急次数统计：从3月份16日开始，3月16日急2次；17日急３次；18日急１次；19日在外喝酒一天没回来，没急；19日急３次.........16天共急了8天44次，急的天数占半月的50％。4月份，4月１日急２次，２日喝酒没急，３日急３次，......20日急３次，12天共急15天48次，占75％。按这个规律，月底就要突破98％啦！”
什么？！这小子竟然记我的黑帐！记录了我一个月急的次数！还统计了百分比！
是可忍孰不可忍！我正准备好好训斥呢，突然一想，不能急，不能急。
“你这记的什么呀？肯定不准！”我当然不服了，克制着平静地说，“急不急有什么标准吗？”
“当然有！你只要脸一沉，说话声比较大，狠狠地批评人就算是！”儿子女儿争着解释，妻子捂着嘴在哧哧地笑。
“那，我都急了谁呀？”
“我，姐姐，还有妈妈！你跟谁都急了。”儿子抢着说道。
“爸爸，我们一直给你记着，看你以后是急的程度跟数学的统计曲线一样，是越来越厉害直线上升，还是平缓发展保持现状，还是直线下降！”女儿说着右手做着曲线上升下势起伏的手势。
“对，我也学过了，我统计！”儿子道。
“好好，我以后改。”有了铁的实事，咱也得服软，拜了下风。
接着，我想把孩子们的统计结果收起来藏匿。这个臭家伙竟然说：“不给！我放着呢。不能让你掌握，这是机密。本月结果30日公布！”说完，伸伸舌头，学跆拳道去了，这小子！
通过这件事，我也仿真地反思了自己。不能说自己没有问题，我爱批评人，这是孩子们早就给我的评价。实际上我自己倒没有发现，我还觉得我不错呢！即使有时候批评孩子，也是他们不听话或做错事了。可这些，现在看来孩子们并没有服，你看这多失败呀！特别是孩子们越来越大了，什么道理都懂了，咱不能轮大老粗了，要靠教育靠说理服人！
对，拿出行动来！
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