每一次的学习都是成长，对于点评，最能体现一个人的知识储备，从晓霞院长的点评，看到了她对于分享嘉宾的共情与引领，每一次都有收获，现记录下来作为激励：
关于王丽老师，她说到张老师的这个三育啊，孕育，哺育和培育，说到了他自己作为妈妈这个身份在努力的寻找和孩子之间的共同点，无论是话题，无论是运动还是阅读，它都在很努力的去做好这个培育的培育的这个工作，做好妈妈的这个身份，那我想他能做到这一些，应该是与他教师身份，他的一些职业特点，职业能力。职业的素养是相关联的，这样的一种职业的素养，帮助他成为了一个更好的母亲，那同时母亲的这个身份又让他有了更好的契机去重新看待教育，重新看待生命，重新理重新的去理解成长的概念。所以在王丽老师的身上，我们就能够感觉到这两种身份的一种互相的促进和互相的成全。
关于表达的重要性，生命共同体，学习共同体的重要性，同行者之间互相帮扶，互相促进，互相鼓励的这种重要性，我想对于我们每一个个人来说，都是非常有意义，有价值的。所以我们希望群里面更多的朋友能够去主动地分享，去发出自己的声音，发出自己的声音，就意味着肯定我们自己个体的经验和我们教育智慧的价值。肯定了个体生命对于我们整个教育生态的这种影响力，我们就是一个火种，每个人都是一个火种，我们的每一次分享既能够历练我们自身，同时他都能够在有形无形当中影响到更多的同行者，所以我非常的感激杨芝兰老师，能够找到这种变革的力量。
所以当我们以职业教师的这样的一种身份做自我认定的时候，当我们所有的研究和教学都围绕儿童生长为核心的时候，我们可能就不会停留在我是教一年级还是教二年级，还是教三年级这样的一种评判标准，或者是这样的一个一个点上面去。所以这是我想和杨芝兰老师进行分享的，我相信杨芝兰老师能够在今后不断的探索当中，能够做一个非常职业的教师，有非常深厚的职业素养和职业能力的教师，非常期待您后续的分享。
从胡健老师的分享当中，从广义上来说，我们深读一本书，读透一本书，其实不仅是读文本本身，还能够读懂、去读文本背后的东西，所以一通百通，半部论语治天下，我想说的也是这个意思，通过读一本书，打开一扇门，打开一扇窗，其实很多的老师都在读张老师的书的时候。都会去读他书中所提到的人，他书中所提到的书，这既是我们的一种学习方式，同时他也是我们的一种思维方式，当然它后续慢慢会形成我们的一种生命成长方式，所以我说胡建老师是一个非常快乐，真实又安心的读书人。
