小长假，将《教育智慧从哪里来》看完。
准备下次例会跟老师们好好交流一下。
说起教师的伟大，无不是以爱来诠释的：爱的无私，爱的无悔，爱的无限。
但我们也不难发现，许多对孩子倾其所有的父母，却被孩子轻视或辱骂。一些对学生呵护备至的老师，得到的却是课堂里的混乱或者教育的低质量。
家长和老师们痛心疾首，百般不得其解，为何我们如此爱孩子，他们却不知好歹？
亲们，醒醒吧，如果爱是教育，那么世界上的动物都懂得教育。
正如高尔基所言：爱孩子，这是母鸡都会做的事。
教师的爱，必须要带上专业的眼光、研究的态度、科学的精神和必要的技巧，才能使爱闪现出应有的光芒。
我们要特别警惕一种自我麻醉，米小七老师称之为“阿Q案例”。
我们经常看到这样的案例：
一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一记温柔的微笑， 或有意为之，或不经意而为，于是乎，原来作业不做的学生做作业了，原来上学迟到的学生再也不迟到了，原来调皮捣蛋的学生也变得文质彬彬了，原来的小霸王更是变成了“红花少年”.....
总之，再怎么恶劣的学生都被感化了，要求上进了，然后不用多长时间，多则一两个月，少则一两个礼拜，那些原来屡教不改，家长无能为力，教师头痛不已的后进生就脱胎换骨，面貌焕然一新了，甚至一跃成为优秀生。
这是多么的令人欢欣鼓舞啊!这是多么的可喜可贺啊!这是我们教师的成功，我们教育的骄傲。
可是且慢，这成功来得是不是太容易了?教育原来只是这么轻松的一件事吗?
阿Q案例，把复杂的教育事业简单化了，把艰巨的教育工作轻松化了，把多样的教育方法单一化了，更严重的是，它把崇高的教育精神庸俗化了。
想想你劝一个人戒烟的情境，就能类比出你让一名不爱听讲的学生变得爱学习的难度，难度系数后者更大。
真正的研究摆脱“只准成功，不准失败”的束缚。我们要勇于探索，遇到问题可以怎样去思考，才有解决的希望。我们不兜售教育秘方，我们在学习教育智慧。
那我们该怎么去做？隧道视野效应：一个人若身处隧道，他看到的就只是前后非常狭窄的视野。见识决定思维，思维模式决定行动。
不妨构建这九种思维模式：（先列提纲，后期再补充）
1.扬长思维
社会心理学家曾作过一个试验：在召开会议时先让人们自由选择位子，之后到室外休息片刻再进入室内入座，如此五至六次，发现大多数人都选择他们第一次坐过的位子。
不要去改变别人，改变别人是最难的，要找出别人的可用之处。寸有所长，尺有其短。影响其他人而不是改变其他人。
2.整体思维
氨基酸组合效应：组成人体蛋白的8种氨基酸，只要有一种含量不足，其他7种就无法合成蛋白质。
当缺一不可时，一就是一切！
3.科学家思维
提出问题－假设猜想－实验论证
4.战略思维
对关系事物全局的、长远的、根本性的重大问题的谋划(分析、综合、判断、预见和决策)的思维过程。
5.底线思维
弗洛斯特法则：在筑墙之前应该知道把什么圈出去，把什么圈进来。
6.辩证思维
毛主席说：事物矛盾的法则，即对立统一的法则，是自然和社会的根本法则，因而也是思维的根本法则。
