这节课从视频导入，通过视频中各种手的影子变化让学生产生对影子的学习兴趣，借助学生的学习兴趣去引导学生制造影子、发现影子形成的条件以及变化的条件。影子形成探索环节通过给小恐龙，让学生利用小恐龙制造出影子并且让尝试让影子发生一些变化，（请学生在黑板上制造影子），请学生观察在制造影子过程中用到了哪些实验材料，分别起到了什么作用？由此得出影子形成的三个条件：光源、阻挡物和屏。通过挪动不同的物体让学生说出这张图中影子的三个条件分别是什么，检验学生的掌握情况。再通过询问学生在生活中都观察到过影子发生怎样的变化，学生由此说出影子会发生大小、方向、形状和长短的变化。
探究实验一，回顾视频里的影子发生了什么改变？再分别通过实验一个一个来研究。
通过对学生提问：影子照射方向的改变是由于什么引起的呢？让学生说一说他的猜测，那么在验证光源照射方向的时候我们改变的是光源照射的方向，那么还能不能一起改变光源照射的角度呢？不能，由此给学生培养控制变量的思维：在一个实验中有两个条件都会影响实验结果的情况下，只能改变其中的一个条件，另一个条件要保持不变，这就是科学上常用的控制变量法。为了让学生更方便的操作，也为了让实验现象更明显，但是我没有光荣小学杨老师之前上公开课的那个三角教具，我就让学生用套尺里的三角尺来用，这样光源距离阻挡物的距离就不会变化，可以只改变光照角度，而不改变其他因素。
最后拓展部分，我增加了给小朋友们看不同角度看到的影子不一样的视频，也隐喻：在生活中面对不同的人或事如果自己站的角度不同，得到的结果往往都不同，希望永远他们可以站在正确的角度去思考/面对生活/问题。
还有一个是现在他们最喜欢的哪吒光影视频
