专题简介: “跟着张文质写作”简书专题创建于2018年10月8日，是张文质教育写作班（共三期）学员的作品集锦（暂不收录非学员作品）。简书专题共设有七个管理员，为大家提供投稿、审稿服务，并做每日总结。管理员的每日推荐仅供大家参考，欢迎作者朋友们自荐互荐，互相鼓励，互相点评，共写共进！
今日管理员：辽宁鞍山张晓军
截止7.5日20.00分，“跟着张文质写作”专题共收入 3736篇好文， 384人关注，其中今天共收入 5篇。
管理员寄语：
发现美，传递爱，创造美
今日美文欣赏
精彩瞬间：自从孩子上了初中，我就进入了一种焦虑彷徨状态中，本来无话不谈的孩子仿佛变了一个人，这使我也陷入到了一种教育无力感，我该怎么改变教育的方式来应对孩子的变化呢？正在这时，乌达第十二中学创建了家校共读系列活动，这对于我来说就像迷失了方向的孩子找到了回家的路，我第一时间就报名加入了这个活动。108班的家长们非常踊跃地分享了自己的读书心得，我阅读着大家的分享，也有所触动。
——心态决定一切，的确如此。心态平和，然后尽可能陪伴孩子，帮助孩子。孩子成长更好。
精彩瞬间：那天早晨，我问了自己一个问题：概念对于我来说意味着什么，如果要我用一个比喻来形容概念，我会用什么？我对这个问题的回答是，船。概念对于我来说，就像一条船 。载着我从此岸到彼岸。今天早晨修改了一篇旧作。在重读的过程中，我做了一个修改，就是调整了段落的顺序，突出了两个概念之间的关系。在修改过程中，我发现了其中一个重要的概念“命运感”。这个概念来自于张文质老师的《教育的勇气》一书。借鉴过来，叙事的基础或许就是一种生命的感觉。这是存在的确证，所谓生命在场感。
【3】安杰《 永远接地气 》
直击精彩：每周作文，我们很多学校都要求学生进行周记写作。但是，周记写作很多学校都被语文老师看成一种负担。学生也就是一种应付的态度。我见过很多班级的周记就是学生抄一些书上的文章或者句子。老师也很随意的打个批阅的记号。师生都把周记作为一种任务去完成。周记，不仅是语文老师，其实作为班主任可以让学生周记。只是需要老师进行细心的指导。开始习惯的养成很难，只要耐心，一定会有成果。老师对于周记，应该有一个明确的系统规划。老师很清楚引导学生通过周记获得什么能力？我更倾向于，通过周记让学生学会观察身边的事物，发生在身边的熟悉又陌生的事情。我们不要把周记做的高大尚，就是简单的让学生用他们的眼睛观察，用大脑思考，用鼻子闻，用手写出来。比如，我们开始让学生观察自己每一天的生活习惯，观察教室，观察家的摆设等等。开始让孩子根据他们的感觉自由的去写，去观察。老师要做的就是检查学生的语句的通顺，有无错别字，肯定学生观察的优点和特殊点。
【4】张晓军【从头学文字（四）——“福”字为什么不能倒着贴？】
精彩直击：从甲骨文中我们可以看到，左边的“示”代表祭祀时用的供桌，而 右边的“畐”则代表酒缸，合起来解释就是古人在祭祀天地和先人，祈求庇佑，祈求富足安康，而果然就会获得丰收，一年到头，家中尚有余粮可酿酒，此谓之有福，乃天人感应之最佳的状态。可是如果我们把“福”字倒过来，说明供桌也翻了，酒缸也倒了，就会天怒人怨，家庭不和，那么福也就无从谈起了。 所以说，从古人造字的意义来看，“福”字还是不能倒着贴的。但垃圾桶和厕所倒是可以倒着贴，这样一来才是拥有这种福气的。
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