一、了解人物 激趣导入
师:看谁能保持安静，谁的姿势最端正？（稳场）
中国有很多伟大的人，今天我们来学习一位伟大的科学家。
师:你能用一句话来评价钱学森？
生:“中国导弹之父”
了解之父
师追问:什么是“之父”
生:就是导弹的创始人
师:你还知道哪些之父？
生:水稻之父——袁隆平
两弹之父——邓稼先
炸药之父——诺贝尔
师:预习了课文《钱学森》，你知道钱学森的哪些事？
生:求学经历、师从冯卡门、出国世界
二、回顾字词 初探人物
回顾词语:
相机纠正:袒露的tan 运载（zai）火箭
何时读载，多音字的区分，留给学生任务
魂牵梦绕，绕的读音
广阔无垠，垠的读音
生再读，生齐读。
师:读词语的味道是甜的，怎么读出甜甜的词语？
生:理解词语的意思，就能读出词语的味道。
师:这的确是个银点子，你试着读读。
引出金点子，把词语带到句子里，边读边想象画面，便能读出甜甜的味道。
三、精读语言 细化人物
带入课文，并出示段落
请你来读一读，读出甜甜的味道
问:这位40多岁的中年人是谁
生:钱学森
板书课题19.钱学森，生齐读课题
这是一篇写人的文章
翻目录找我们学过的写人的文章
《巴金》《船长》……
写人的文章有些共同的特点？
生:都会写人的事件
师板书，明确写人的文章都会写事
事:1.动；2.语；3.神；4.心
重点说语言描写，例如《船长》一课。
读课文，看看作者有没有写到钱学森哪些语言，生自读，师巡视。
看钱学森的两句话，言为心声，再找到他说这句话的情景。
“钱学森36岁，在美国过优厚的待遇，富裕的生活和优越的生活条件。”
生质疑:他在美国这么好的生活，为什么还要回来呢？
钱学森是怎么回答我们的，读这句话。
再看第二句话是他在什么情况下说的，
留学生中有人劝道:祖国刚解放，要钱没钱，要设备。现在回去搞科学研究，只怕有困难。
谈谈你的看法
生认为他们不爱国，甚至卖国贼
师纠正:人各有志，判断一个人的好坏，不可单一评价。
再读，想读好人物的语言，除了要了解他当时的情境，还应该了解他的内心
生猜钱学森的心“回国，报效祖国”
聆听“祖国在我心中”
歌词中那几句话写出了钱学森的心
生:就算身在他乡，也改变不了我的祖国心
师总结:我的爱国心
板书:拳拳爱国心
再读钱学森的这两句话
再读课文:牵动着他回乡回国的原因还有什么？
生答:“每逢佳节倍思亲”，想到了自己的家人
钱学森给母亲的一封信
师配乐读
母亲也给他写了一首诗
钱学森的回国充满了“孝心”，“思乡情怀”
板书浓浓骨肉情
四、总结课文
正是这拳拳爱国心和浓浓骨肉情促使着钱学森回来报效祖国。再读课文第一段。
师:钱学森回国经历，可谓是一波三折，下节课我们在深入了解。
