这是一个非常重要的题目，值得认真细致研究。我这里先说点初步想法，供大家参考。
愚以为产生这种现象的基本原因是家长本身的“角色畸变”和“角色分裂”。
改革开放以来，社会转型加上人口压力剧增，致使就业竞争空前激烈，到了白热化的程度。家长虑及独生子女的前途和个人的晚年生活，对孩子教育投入了史无前例的精力和财力。怎么做呢？通常的办法是，想尽一切办法满足孩子的一切物质要求，以期换取孩子的学习积极性；为孩子提供无微不至的生活服务，以期给他腾出更多的时间来学习；对孩子的学习进行全程全方位的监督、检查、威逼、恐吓，以期提高他的学习成绩。
这些做法显然都是很不明智的，即使单纯为了应试，这样做也最终南辕北辙，缘木求鱼。但是多数家长也就只能想出这样的办法了。他们脑子里没有贮存过社会转型时期怎样抓孩子学习成绩的信息。他们只能随大流，跟潮流。于是很多家长（比例相当大）的角色就在不知不觉间发生了畸变和分裂。
满足孩子的一切物质要求，为孩子提供无微不至的生活服务，这两条把家长变成了孩子的“奴隶”和“使唤丫头”。家长处处讨好孩子，失去了家长的基本权威，以致孩子瞧不起家长了。孩子对家长的亲情关键是一个“敬”字。古人云：“谁言寸草心，报得三春晖。”孩子对家长应该有感恩的心态。可是当你给孩子当奴隶的时候（尤其是父母都如此的时候），孩子的感恩心态肯定要发生畸变，因为主人对使唤丫头一般是没有感恩之心的。
对孩子的学习进行全程全方位的监督、检查、威逼、恐吓，后果更严重，那就是造成了孩子对家长的反感、怨恨甚至仇恨，因为这时候亲子关系已经变成了工头和打工仔的关系。你向打工仔说起工头来，他会“流泪”吗？
竞争的压力使家长的教育人格发生了畸变和分裂，向右，变成了“奴隶”，向左，变成了“暴君”。孩子搞不清家长为什么会忽然对自己那样百依百顺，忽然又对自己那样冷酷无情。家长的人格分裂导致了孩子人格的分裂。最典型的表现是，孩子们既讨厌家长，又离不开家长。家长对孩子又依赖（期望式依赖），又专横；孩子对家长又依赖（寄生式依赖），又冷漠。神经兮兮的家长培养出了神经兮兮的孩子。二者完全对称，很平衡。
解决这个问题是很难的。当前作为教师，我们能做的事情首先不是埋怨学生，而是指导家长，孩子是受害者。
家长只要不当“家奴”，孩子是不会蔑视他们的；家长只要不当“工头”，孩子是不会仇恨他们的。而教师只要不抱住老“经典”不放，办法总会有的，效果也会有的。
读到了《今天怎样做教师》的这个案例，反思自己，作为家长我是不是也成为了家奴呢？不完全符合，但是也有相同的地方。作为教师，我们也时常谈起现在的孩子不懂得感恩，因为得到的爱太多了，读完发现，不是得到的爱太多了，是作为父母，引导错了，教育错了吧！
不知道如何与青春期的孩子相处了，说话时还是“晴天”，转头就变成“阴天”了。将父母的话，老师的话置之度外，唉，难道说这是时代在进步的产物吗？无论是什么，我想说，老师和家长，先管理好自己的情绪吧！
