先提个心愿：郝老师提到他的讲座《改变，从阅读开始》，很想了解内容，不知道哪里可以看到？
今天阅读的内容《有种相遇叫久别重逢》，是本书的最后一节内容。想起郝老师在前面说过的一句话，“课程的结束其实是学习的真正开始。”《未来教师》一书的共读就要结束了，于我而言，意味着阅读的开始。
这一节内容由郝老师到旺苍县参加培训会说起。我们认识到了一位“最有教育情怀、最不像局长”的教育局局长—向荣贵局长：低调、没有官架子，关心教师的发展，重视教师阅读，诚恳细心，有教育情怀。教育，最忌热闹喧哗，搞形式化，只追求政绩，忽视教师与学生的发展。作为一名普通的教师，直接与学生打交道，更要有一颗谦卑的心。郝老师说，做好一件事，讲求“内在深刻的领会”。作为一名教师，我对“教育”的领会有多少呢？不懂教育的人，如何能做好教育？阅读，阅读，再阅读，越无知，越要读。
培训期间，旺苍县四位新网师榜样学员向全县老师分享学习经历和体会。我搜了李霞老师的文章《赞美的力量》，文章记叙了李老师学习“教育中的积极心理学”课程后的教育实践，李老师把所学与实践结合，落实“知行合一”。李霞老师说，“不是现在才知道自己的不足，才知道学习的重要，而是在过去不知道怎么提升自己，缺少一个让自己坚持学习、系统学习的平台。”我深有同感。想提升自己，却没有方法，没有清晰的路子，也就没有持续的行动。读书也是随意的，更不清楚该读哪些书。
王红老师阅读《教学勇气》的优秀打卡内容也摘录在新网师公众号：“那些理解帕尔默的教师，他们会真正明白，当教师并不热爱知识的时候，他只是一个简单的搬运工而无法在知识中灌注热情，因而也无法真正理解知识；当教师并不热爱学生的时候，一切技术都是无用的，最终会走向伤害性的控制与训诫；当教师并不热爱职业的时候，他便永远不可能真正地获得职业幸福。”这就是共读共写共同生活的魅力，它让我们不断努力去接近内在深刻的领会；它让我们去思索教育的本质，追问我们作为教师的意义。王红老师加入新网师后，一直坚守着这样的信念：我要学习，我要阅读，弥补自己这些年以来欠缺的知识。这不就是我此时的感受吗？这是多么神奇啊，我们素不相识，作为新网师人，却有相同的信念。
张斌老师是一位年轻老师，2017年参加工作，他很幸运，第二年就加入了新网师。而我是工作了十年半才加入新网师，感慨自己加入太迟了。有些遇见，可能就是冥冥之中注定的吧，不会早，也不会晚。遇见了，就且行且珍惜吧。张老师也撰写了一份学习心得《教育的星空与土地》。他深知理论落实到实践中的重要性，践行了一系列举措：师生共建，缔造完美教室；师生共读，营造书香班级；师生共写，师生共写随笔。《未来教师》一书中出现的人物，不愧是我们的榜样。
文末，郝老师在朋友圈发了一段话，我要认真记录下来：
做好一件事，做好一件事，不论是一项教育改革、学习共同体，还是设计一个邀请函，都需要一种内在深刻的领会。没有这种深刻领会，就容易肤浅、散乱、简陋。而这种领会又不是三言两语能表达清楚的，需要时间、专注、沉浸、体验、顿悟……越急切，越浮躁，越难以领会。沉下来，再沉下来，从根本处着手，放在一个较长时间段中考量，羞答答的玫瑰会静悄悄地开！
结束，就是新的开始。这场开始，就是去寻找内在深刻的领会：对教育的深刻体会，对职业的深刻体会，对教学的深刻体会，努力做一个幸福的教育人。如何寻找？共读共写共同生活！
4月5日，一个随意的决定，加入“《未来教师》啃读第二期”微信群。当天购书。
4月6日，收到新书《未来教师》。
4月8日，开启阅读，从代序开始。
4月8日-5月14日，共打卡36天。其中有两节内容没有坚持每天单独打开，其他内容都是每天打卡。一篇打卡荣幸推荐发表到新网师，这是平生第一次没有参考文献独立写文章，感谢那天打卡的师凤丽老师给我的莫大鼓励。
在喜马拉雅把四章36节内容加代序后记朗读一次。
工作十一年，第一次这么认真、完整读完一本书，《未来教师》对我的意义，就在于它让我踏入了阅读之门。
2022年春季，我加入了新网师，成为一名新网师人。带着新奇，选了“发展心理学”和“理想课堂·小语”两门课程。现在，深刻明白，新网师的课程不是随便看下视频就行的。没有每天的阅读打卡，做作业的磨炼过程，是不可能有收获的。很遗憾我错过的课程越来越多，没有做好就是自己的态度问题，不够重视。深刻的自省反思后，就要有行动！
