第三天的时候，紫娟跟我说三姑娘的家长希望孩子能上舞台展示。我跟紫娟说：“慢慢来，跟娃的家长说不要操之过急。”
三姑娘文文静静的，开始两天连镜头都不让给，只能偷拍。弄啥都是脸一捂：“我不要我不要。”
第一天晚上的心心相印，孩子不愿意登台。这台根本没有台，因为都是在孩子们的房间开会，就站在电视前，但孩子都不愿意。
情急之下，我灵机一动伸出两个指头说：“两个选择，一是上台一句话不说，二是上台说一句，你选哪个？”孩子说：“我不上台。”我笑说：“不在选择范围内，重新选。”孩子说：“那我选上台不说话。”扭扭捏捏上去了。我赶紧肯定她：这就是突破。
上课的时候有很多展现机会，孩子都不敢参与，怕出错。咱就需要用智慧的方法一点点地推动她。第二天，孩子又不愿意上。我说：“上去说一句话跟上去说一段话，你选哪个？”孩子说：“那说一句话吧。我不知道咋说。”我说：“那老师教你，就介绍一下名字，来自哪里，几年级。”孩子顺利上去说了。
看着孩子一点点进步，我就问紫娟：“这孩子各方面挺优秀的，这家长都做了啥让孩子不敢绽放？家长太完美主义了？”紫娟说：“家长对孩子要求太高了。”“哦，”我恍然大悟。
我们总是要求孩子做得好，做得完美无瑕，当孩子做不到的时候干脆不做了。
我组有俩大孩儿其实也有这方面问题。家长对孩子要求太高了，结果导致要么孩子不敢做，怕出错，要么就是很优秀的孩子老觉得自己不行。
这类孩子在这里没有被批评没有被指责，不论做什么，只要敢做，得到的都是肯定和鼓励。孩子们越来越主动积极。
就比如这孩子，集体节目站到大舞台上，表现得还非常自然。心心相印的环节也由被动到主动，说的话越来越多，不再躲着镜头了。生命罗盘，还跟大哥哥大姐姐们抢词语。
教育孩子是需要循序渐进的，不能操之过急，拔苗助长的话，家长只会痛苦万分。
