作为一名新一年级的老师，照例要进行家访，家访的过程中我不禁感叹，学生和学生之间的区别真是大。可是仔细想想，这些孩子差别虽大，但又有相似，看的多了，便总结出一些类型来，和大家分享。

一、乖巧礼貌的乖乖宝

这类学生安静懂礼貌，老师来了能主动问好，并且在家访过程中陪伴在老师、家长身边。经过允许才离开。和老师说话的时候，有问必答，对应良好。或许有些害羞腼腆，但是可以看出有比较好的教养。

这类孩子的家庭父母的职业有医生，自主创业者。自身虽然工作比较忙，但是素养比较好，文化程度较高。对孩子有原则又讲道理，性格平和，不大声呵斥，更不会打孩子。

家庭环境整洁，每样东西都放在应该放的地方。孩子有自己的房间，睡觉、学习，有适合孩子看的书。 家长会给孩子报几个课外班，孩子乐意学，并能坚持练习。最优秀的两个孩子都是从两三岁开始读绘本，母亲指读。孩子基本可以自己阅读儿童读物了。尤其的是不少家庭的书架上都有同一本书《好妈妈胜过好老师》，看来这本书确实非常实用。

二、活泼聪明的小话唠

这类孩子思维灵活，爱说话，老师来了自来熟，在家访过程中总是插话，寻找存在感。有时说的文不对题。动作也比较多，爱走来走去。这种孩子挺可爱的。父母的制止往往无效。但是口气稍微严厉一些，孩子也会听的。这类孩子以男孩为主。

这类孩子的父母职业有老师、律师。父母本身也比较会说，有遗传的因素。教育环境比较宽松，母亲为主的家庭，母亲大多m和气没有原则，父亲管的不多。以父亲为主的，大原则有，但是小处不是很重视，这也是父亲教育的一个特点。

家庭环境不是很整洁，东西摆放比较乱，没有固定位置。孩子有学习的空间。 家长会报课外班，但是孩子不一定愿意去学，是家长逼去的。

三、放纵任性的捣蛋鬼

这类孩子放纵无理，老师来了不理不睬，管自己玩。父母让他打招呼也不听。老师、家长说话时以跳跃、奔跑来显示存在感。老师提问，不理睬。这类孩子以男孩为主。

这类孩子的父母有全职妈妈，父亲常年出差的。总的来说，母亲的影响非常大，而母亲本身又是比较没有原则，或懒惰，或没有文化。不愿或不能管好孩子。以至于孩子没有基本的教养，大处小处都一塌糊涂。

家庭环境比较乱，虽然可以看出是整理过的，但是东西都放在不应该放的地方，比如沙发上整齐地放着一叠书，母亲却不以为意。 家长会报一些班，但是回家孩子练习不练习却完全不管，孩子愿意练就练，不愿意就算了。甚至会说，孩子他不愿意啊。把自己的管教责任推卸给孩子。拿孩子毫无办法。

四、拖拉磨蹭的小黏糊

这类孩子动作非常慢，很黏妈妈，这类孩子以女孩为主。 这类孩子的母亲非常强势，大事小事都要按照她的意思来，不给孩子一点自主的空间。孩子要么被压抑，要么特别不听话。 家中井井有条，全家也都听母亲的。

总的来说，孩子是什么样的母亲的影响最大。

和我们传统印象中不同的是：

全职妈妈带出的孩子往往并不优秀。

在家访的过程中，我发现我们班的全职妈妈大多看上去很安静，弱势，没有什么精神。孩子在一旁胡闹没有制止的意识，或者不痛不痒地说几句，孩子不听也不着急，习以为常的样子。

而孩子比较优秀的那些母亲，看上去都神采飞扬，说话语速也比较快，掷地有声。有的工作还比较忙，但孩子听话，管起来就不累。

全职妈妈为什么不工作也不能管好孩子呢？

1.他们不知道优秀的孩子是什么样的。

也许是和其他妈妈、孩子相处较少，他们不知道一个正常的孩子在家是什么样的表现，因此对于孩子明显反常的行为不能加以制止。

2.思维懒惰、行为懒散给孩子不好的榜样。

我们都有过这样的经历，长时间独自在家就会比较放松，懒得打理自己，懒得搞卫生，什么都不想干。全职妈妈也有这种问题，有的家中还有阿姨，更是越来越懒散。孩子看在眼里，就不会尊重妈妈，虽然他还说不出，但会有感觉。而这些家庭中的父亲呢，可能觉得，妈妈已经在家全职工作了，而自己的工作呢也比较忙，所以能对待孩子也会比较忽略，这就造成了孩子实际上是处于一种，既没有母亲的管教，也没有父亲的管教这样一个状态。

3.缺乏能力，无力管教

有些全职妈妈本身在社会上的竞争力也不大，所以才回家做全职妈妈。事实上要把孩子带好需要的能力并不比工作差。再加上家中缺乏职场上的压力，对人自律的要求其实是更高的，全职妈妈没有进步，能力就越来越差了。以至于对孩子毫无办法。

当然，不是所有全职妈妈都是这样，确实有的全职妈妈本身非常优秀，带出的孩子也并不差。

承担起教育责任的爸爸越来越多了

上届学生中主要是爸爸管教的几乎没有，可是这届中起码有5个爸爸是承担着教育孩子的主要责任的。

这些孩子普遍属于第二类，如果是女孩子则属于第一类。爸爸们在大原则上把握比较好，孩子们不敢逾矩。爸爸相比妈妈更有威严，孩子更听话。再加上爸爸不会像妈妈那么事无巨细，孩子的自理能力反而更强。总的来说，爸爸教育出来的孩子还是比较优秀的。

希望爸爸们能继续努力，让越来越多的家庭都能有爸爸参与教育。

这是我家访完40多个学生后的一点感触，这些孩子刚刚入学，所以优秀的标准并不是成绩，而是自理能力、自控能力、规矩意识、学习兴趣这些方面的综合能力。

入学后，这些能力将直接影响孩子的成绩，所以家长们想提高孩子的成绩，不能仅仅盯着分数，而要关注的是孩子的方方面面。

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