师:同学们，最近我们班涌现了很多童话小书迷，你们都读过哪些童话故事呢？
生:白雪公主、青蛙王子等等。
师:同学们可知识爱阅读呀，在本单元我们也学习了四篇童话。他们是——
对，卖火柴的小女孩儿，讲了小女孩儿在大年夜一个墙角处擦燃火柴后看到的幻想。《那一定会很好》，讲了什么？
生:那一定会很好，讲了一粒种子长成大树的生命历程。
师:你总结的真好。谁来，说说在牛肚子里旅行——
生:
师:。那一块儿奶酪又讲了什么呀？
生:
师:看来同学们都进入了童话的世界中，这个单元的童话故事充满了丰富的想象，我们也从中获得了很多的启示。童话可真是一座五彩缤纷的大花园，那在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。现在，就让我们开启一段奇妙的童话之旅吧！
师:出发之前，我们先来看看我们这次的旅游目标
生:齐读学习目标
师:目标明确了，那我们就出发吧！
同学们请看看大屏幕上面的三组词语，看看你会有什么发现没有？
生:每一组中都有角色、时间和地点。
师:孩子，你观察的可真仔细呀。请同学们再仔细观察一下，如果我们数着去看，你又有什么新发现？
生:第一列是角色，也是人物，第二列是时间，第三列是地点。
师:你观察的可真仔细，对呀，童话中角色可以是人，也可以是动物或植物，万物都可以像人一样活动和思考。时间可以是某一个时间段，可以是一天，也可以是一个季节，一年等等。地点也是一样的，它可以是家里，公共场所，大自然的。
（确定人物、时间和地点。）
师:所以，同学们在编写自己的童话前，要先确定你要选择的人物，我们可以依据……PPT
师:人物确定后，现在我们要选择童话发生的时间、地点、（词语中的时间、地点）。根据自己的童话故事，我们可以从中做出相应的选择。当然，随着故事的变化，时间、地点也能发生变化，比如今天在小河边发生了什么，过了两天在森林里面又发生了什么，这都是可以的。最后我们就要展开丰富的想象，创编故事的情节……PPT
师:。现在我们已经了解怎样去选择，去想象了，下面请大家完成自己手中的此卡。帮助自己。梳理故事情节完成后，小组内可以相互交流分享。
完成表格
师:。看来同学们都完成了谁来，跟老师分享一下
生:我选择的是童话，主人公是……在什么时间什么地点发生了
生:
师:。同学们完成的都很棒，想象力都很丰富，那接下来我们就开始编故事吧。（出示习作要求）
。老师发现很多同学已经迫不及待了，下面请同学们发挥想象一句词卡，把故事编成完整吧！
师:。看到同学们个个奋笔疾书，妙笔升华，老师真是太佩服你了！谁来和大家分享？
生:分享（大屏幕上读不通顺，修改）
师:同学们已经掌握了修改符号的用法，请大家读一读自己的文章，便用修改符号进行自主修改。
总结:
相信这次习作带给了大家很多收获。孩子们，今天的童话之旅，你们玩得开心吗？
童话王国里还有许许多多动人的故事，快乐读书吧中也给我们推荐了三本童话书。
童话王国充满了爱与美，等待着你去漫游，去发现！
