情感重塑
话题是从今天高三年级的毕业典礼上的毕业合照开始的…请杨老师合照的班级只有两个，满心欢喜以为是学生的感恩，后来知道是班主任的意思。尴尬的在哪里等待合影，学生们的盛宴，他们相互合影留念，也在围着班主任及主要任课老师…这是杨老师工作以来的第一批毕业生，从高一带到高三，全年级近千人，几乎百分之九十，杨老师都带过。第一年也就是他们刚高一，杨老师毕业了，也是带过学生的，实习的时候认真工作得到了认可，便以为可以胜任教师这份工作。然而事实并非如此，从军训开始学生摸索着他们的高中生涯，杨老师则在摸索自己的教师生涯。磕磕绊绊从认真到斤斤计较，从斤斤计较到放养不管，从放养不管到审时度势的控制，从审时度势的控制，到学着从教师教育，学校教育，教育心理，师生关系等等方面开始真正的思考教的问题……学校的理论学习才被慢慢想起…其中考虑最多的师生关系的度，如何帮助他们真正的找到自己的人生…
他们是杨老师真正的教师生涯的“初恋”，希望他们成熟美好，希望他们茁壮成长，但在毕业的时候，其实从不在按班级上课，选修上课不在所有人都带的时候，剥离慢慢的开始了，着也是教师生涯需要学习和考虑的问题。
三年，忙忙碌碌匆匆茫茫，漫长又短暂，曾经因学生的调皮捣蛋，不服从管理，质疑等等而难过伤心；曾经因学生随口的一句老师我很喜欢你，最喜欢体育老师儿沾沾自喜；曾经因学生受伤而自责不已；曾经…现在也是一样，每一个注意到的学生都希望他们能够成才，这便是每一个教师内心的爱，与之父母情，少的可怜却一样掏心掏肺。
在即将分离的时候，才知道他们的一生是流淌的河流里的每一滴水花，在时间的长河里流过每一块石头，影响或不影响都不会阻碍他们的流逝，改变或不改变方向他们都将继续前行……
多余的伤感，回来聊起时发现，作为老道班主任的舍友也在刚做老师时，承担班主任工作，她也如所想的一般掏心掏肺认证对待“初恋”，然而换班带以后，有的孩子们路上都不会在打招呼……这便是事实，我们都要学会，如何用力的呵护教育爱护每一个有幸教导的学生，更要学会从他们的生活中分离出来……杨老师一直是个喜欢和学生平等相处的人，认为他们也是普通的人生过客……
在聊到这些的时候，舍友说到一位老师，在自己的孩子要去上幼儿园的时候，伤心难过的说，孩子要离开她了，孩子将在幼儿园有新的生活圈子，并不想原来一样世界里之后父母，也许这种感情母亲会更盛。从长在肚子里，到生出来，从抱在怀里，只接受母亲的喂养，到全家以及周围邻里之间，从简单的家庭到学校，社会……孩子一次次的接受新的世界，与父母的关系也在一次次地削弱，父母要学会，将孩子从身体，生活，感情中剥离出来，使之成为真正的自己纯粹的自己，完全独立……这也是剥离。
除了这师生情，母子情，友情，爱情等感情亦是如此，从满心欢喜的靠近了解相知相爱，到信任相守。后来的后来也许永远一起，也许很快分离。每一个走过的人不论是错误还是正确，慢慢的远离的过客也许再也没有缘分再见，只有回忆旧时光时，才会在回忆里再见到他们，他们所带来的快乐幸福，难过悲伤，都将被剥离留在回忆中，留给旧时光。
情感的剥离，是一种新的认识，对世界，对关系，对自我，完成的新得认知，从而作出的重要的一步。剥离那归于回忆的感情，不再拖拽着往事来附赠奢望，奢望情绪的起伏，幸福或难过，难忘的感情重新填满自己。不，不再奢望，勇敢剥离，让这份感情走的优雅；让这段回忆保留住幸福；让我们珍惜眼前所有，勇敢的剥离。
图片发自简书App
