读书交流思考

      最近进入复习阶段，考过一次试后，发现没有讲过做过的题学生完全不会，讲过做过的题也还有很多学生不会，发现学生问题后，归因是关键，究其原因，还是在平时的教学中，没有关注学生数学思维的培养以及学生对数学知识本质的理解。就像很多家长只关注学生一次成绩的高低，阶段性的评价只是反应了学生阶段性的学习收获，但真正想要改变学生，提升成绩关键还是在于过程性的评价。因此我们要将评价贯穿到学生学习的全过程，对于老师比如课堂上的评价，对于家长比如课外作业评价。对于老师，课堂是关键，学生上课是否集中注意力，能否积极独立思考，直接关系到学生课堂学习的有效性，因此我们要设计量朝。对学生的课堂表现进行观察与监测，久而久之，学生便能形成注意听讲和积极思考的好习惯。这样多元化的评价体现虽然有些理想化，教师需要下定决心改变，并愿意花费大量时间去一步步实施规整，但这无疑是真正帮助学生成长，发展学生思维的有力助推剂。作为老师，作为一个还算年轻的老师，要有魄力有定力的去打破自己的舒适圈，也给自己一个成长的机会。