中考成绩揭榜后，从一些道听途说的数据分析得知:洪洞今年的成绩没有明显进步。
因为目睹着洪洞教育人自上而下夙夜为公、殚精竭力的付出，因此，我不会怀疑主观努力的问题，而是想着是不是受前半年疫情的影响——在线教育的效率有待提高。
至到昨天晚上，一顿饭把我吃出一个耳聪目明。
一块儿吃饭的是几位在基层学校当老师的朋友。谈到今年的中考，他们提到一点，今年参加中考的学生，是3年前招的，而3年前，也就是2017年，洪洞正在迎接国家义务教育基本均衡验收。按照相关要求，当年的招生工作出现较大调整，受到不小的影响。比如洪二中，往年可能招千人，但那一年只招了400多，而且是摇号，整体生源在数量和质量上，是最差的一年。
这是历史，它如同所有的历史一样，不能忘。在研究今年的中考成绩时，这段历史更不应该被忽视，因为它关系到生源的质量。
关于生源，一方面，我们不能过分突出生源质量而为学校的不作为找借口，另一方面，我们也不应该完全漠视生源质量而只对当前的成绩横挑鼻子竖挑眼，这对那些付出汗水和心血的洪洞教育人不公平。
昨晚在吃饭过程中，我还了解到，今年有不少农村初中考出了临一、临三，这出乎我的想像。在我的脑海里，时常出现一张3年前的照片:洪洞的一所农村学校举行升旗仪式，一列是教师，一列是学生，教师的那一列呀，长呀长……这是当年农村学校较普遍的现象。而在3年后，这里的初中竟然考出了临一、临三，这样的成绩，来之不易。
今天的洪洞教育，倘若仅仅用中高考成绩来衡量，亮点并不多亮，但若以此判断洪洞教育没有多大进步，那是窦娥之冤——百年树人之事业，三、四年，能做多少事？想想竹子的启示吧。竹子用了四年的时间，仅仅长了3cm。但从第五年开始，每天以30cm的速度，疯狂的生长。仅仅用了六周的时间，就长成了15米高。其实在前四年，竹子是在土里扎根数百米。
今天的洪洞教育，扎了多深的根，没人能量清。但只要怀揣洪洞教育的历史，深入基层，深入教师，深入课堂，你听到的、你看到的，会让你充满希望。
而对于我来说，闭门造车，空谈数据，休矣。
