很多人问我带问题班的秘籍，我一个初出茅庐的小生，能有什么“盖世武功”呢？我不过是把爱的教育做实，做具体罢了，归结起来也就是两个普通的汉字“关注”！

      在聊解决问题办法前，我们先来了解一下问题班产生的原因。问题班里诸多问题学生，他们的问题表象不一样，但其本质都是缺失爱造成的。

      有很多人可能会反驳这个观点，现在的孩子哪个不是被宠上天，无论是家人的各种惯，还是老师对他们的恶作剧苦口婆心地教导甚至求饶，无一例外不是在爱着他们？你们会说这爱是泛滥成灾了吧，是不是我口误了？不，我很确定那些问题孩子缺失了应有的爱，只是那份爱不是你们眼里嘴里的那些，而是关注。

      以我现在接的这个班为例，小学一到三年级换了四任班主任；家长曾多次围攻校长，投诉老师，家校关系已经不能用矛盾重重来形容；绝大多数学生行为习惯极差，各种理由不做作业，偷盗行为时常发生，打架斗殴更是家常便饭，甚至上课了，还游离在教室之外……

      从初中交流到小学的我，厌倦了一成不变的教书生活，偶然听到有这样的班级，决定逆水行舟，接下这个班级，接下这群家长，接下学校的困难。

      于是主动请缨，游说校长，我是有备而来，不管遇到再大的困难，这群孩子小学的后三年我都包了，绝不主动退出！校长被我的这份果敢说服了，并把所有可能会遇到的风险和学校会给予的支持都一一告知，这为后面开展工作提供了很好的便易。

      在开学前，我拿到家长和学生资料，选择了在家长群里有威望、在班级有话语权的家庭，一个一个的家访。自信、从容、低调、不卑不亢的态度，加上细致地记录下家长和孩子的诉求。赢得了家长的高度认可，拉近了和孩子们的距离，算是打开了第一扇门。接着我把所有家长的电话都打了个遍，为之前的所有未尽事宜道歉，并告诉他们，我会尽最大努力弥补，但需要他们的信任与无条件的支持。后来家长微信群里有了积极、信任的言语，孩子QQ群里乐开了花，互相交流着对新老师的期待。

      还没开学，家长就带着孩子到学校帮忙搬桌椅，清扫布置教室，领书具，为班级管理出谋划策！这让我再次确信一个家长对于一个孩子的教育和对班级管理的重要性！为了他们能更好的服务班级，帮助孩子成长，我分享了诸多科学育人经验，和他们一起探讨新时代的孩子管理方法。当孩子之间产生矛盾时，也先让孩子们自己解决，解决不好的再由家长出面协商。

      家长问题解决了，但学生是教育教学的核心，所以我们的立场仍然是学生！怎样才能让在悬崖边跳舞的他们回到舞台中央？我不能再逼他们了，因为他们的身后是万丈深渊，所以我选择投其所好，先处理他们的情绪，再处理他们的问题：开展各种社会实践活动和课间游戏，带他们读诗，写诗，释放他们的天性，我信奉“亲其师，信其道”；关注每个孩子的困难点，逐一给出方法，分层分配班级管理任务、目标和作业，陪他们一起上其他课；带他们体验在规定时间完成规定任务的成就感；我还把自己的蜕变经历分享给他们，减轻他们对学习的畏惧和厌恶以及自己曾经的“作恶多端”的愧疚，坚定他们对学习、生活的信心与期待；当他们偶尔“重抄旧业”时，我仍然陪在他们身边，坚持相信他们是可以改变的！他们真的做到了！平均分从和最好的班级相差20几分，到今天只差八分，优生从一个到十个。课堂纪律和学校操行得分一直是优！

      君子一言，驷马难追。我虽不一定算得上君子，但一直恪守此道。深知踏上的这条路几多“凶险”，所以不敢怠慢。而经验告诉我，遇到问题，最好的解决办法是阅读。所以，我读了几十本班主任方面的书籍，还有很多专门针对问题班级、问题学生的书籍。在那里，我找到了内心想法的科学依据，笃定了自己的育人理想。

      回头看我所做的一切不过就是，霍桑效应。霍桑是一家具备良好的娱乐设施、医疗制度和养老制度但工人仍然愤愤不平，生产效率低下的一家工厂。后来霍桑厂请来心理专家逐一找工人谈话，工人们将不满发泄出来，从而心情舒畅，生产效率自然就提高了。

      这就是关注的力量！我们老师是工厂的管理，当我们把只盯着孩子成绩的那双眼睛，关注到他们内心的话语时，他们才会自觉地想成为更好的自己！其实不管是学校、老师、家长，还是孩子，我们都是在被关注下逐渐成长！也正是有了别人的关注，我们才会躬亲自省，想把关注我们的人，希望我们做成的一件事做得更好！

      孟子云：“人皆可以为尧舜”，孩子的未来需要这份爱，它叫关注！请君勿吝啬！