前几天看到一个朋友发的朋友圈里的内容：
有些家长经常当着孩子和外人的面，或夸赞他们如何听话，或数落他们不爱吃这个、不愿吃那个，或无奈地感叹“这孩子越来越顽皮，真拿他没办法！”
讲得多了，孩子的性格和行为变得跟家长的评价越来越相像。这就是“贴标签效应”
心理学认为，之所以会出现“标签效应”，主要是因为“标签”具有定性导向的作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。
所以，很多时候，我们得“慎言”，特别是在引导和教育孩子这块儿，我们真的需要做到“谨言慎行”。
早晨出去快走的时候听书，又听到一句土话说：“小孩跟话长”让我触动特别大！因为生活中真的是这样的。
大家都知道我家有两个孩子，姐姐冰雪聪明，一点就透，并且独立性特别强，自理能力也非常厉害，关键还特别自律！比如说：回家做作业这个习惯是不需要我反复强调，哪怕家里来了客人，她的这个“作业第一”的习惯雷打不动。
在上中班的时候，20以内的加减法是完全没问题，大班的时候，50以内加减法可以口算，不仅可以口算，她还会自己总结一些规律，比如：23+25=？她的算法是先把20+20算出来，然后3+5算出来，然后再把两个答案加在一起！
所以在学习能力这一块，我基本上不用太担心，我相信她的能力。刚刚上一年级的时候，我就在想，怎么样让她可以自觉地养成自己读书写字的习惯呢？
一开始，我确实对她有所要求，毕竟是孩子，刚刚从幼儿园转换到一年级，从每天吃，玩，睡转换到每天除了上课，上厕所，吃饭，基本上没有休息时间的小学生活，一时半会适应不过来是正常的。
所以开始的一个星期，我是每天说一次“回家第一件事情是做什么？”在她想的同时，我自说自话地回答：先洗手，喝水，吃东西，然后赶紧做作业！
后来有一天我故意不说，看她的反应是如何的，没有想到她自己主动喝水。吃完东西后开始做作业。
我内心非常激动和开心，在吃饭的时候，故意非常夸大地对妹妹说：妹妹，今天我们都要像一个人学习，因为她是我们的榜样！
妹妹懵懵懂懂地问：妈妈，学习谁啊？你吗？
我大声地，甚至夸张地抱着姐姐说：这是我们家最自觉，最主动，最有学习积极性的榜样，我们要好好学习她的自觉性！所以，今天晚上，我要为她献歌一曲《我的好宝贝》（我的好妈妈歌曲改的，临时改的，哈哈……）
从那以后，我有意无意对妹妹，对姐姐的好朋友妈妈，同学说：我们家的姐姐，是最省心的。学习我从来不用操心，因为她都是自己主动学习的！从来不让妈妈操心，因为她知道妈妈时间太紧张，来不及去管她学习，所以她的学习成绩，无论是0分还是100分，都是通过她自己的努力得来的！非常了不起！
说的次数越多，我发现她就真的越不需要我操心，因为她一直在朝着我说的几点去靠近，去努力！
自从有了这个惊人的发现之后，我开始有意在妹妹引导这一块利用这个“贴标签效应”。
妹妹是个“偷奸耍滑”的小屁孩（据我了解，老二好像都是这样的，都是个“小人精”）做任何事情，都喜欢站在后面捡现成的，但是邀功的时候永远是冲在最前面！
比如说每天晚上收拾客厅和其他的玩具。她弯下腰，扣扣手指头，挠挠下巴，抓抓脸，然后五分钟捡一个东西，然后直起腰来叹口气说：好累啊！吃多了，我都蹲不下去了！
等看到姐姐快收拾地差不多了，赶紧跑过来和我说：妈妈，我们都收拾好了！你来检查一下干净吗？都是我弄得！这里，这里，还有这里，都是我收拾的！
我心里在想，估计你就收拾了三个东西吧，还都是你收拾的。真是个“狡猾的小狐狸”。
后来有一天再需要收拾客厅的时候，我单独把姐姐叫到洗手间里，把门关起来小声地说：从今天开始，你不允许把所有的事情都做了，必须让妹妹参与进去！如果我看到全是你做的收拾工作。妈妈不仅没有奖励，妈妈还会惩罚，比如罚站半个小时！因为你让妹妹失去了学习收拾整理的机会！
从那以后，我和姐姐有意识地让妹妹多多参与和帮助一起收拾整理家，每次收拾结束之后，我和姐姐分别找理由来夸奖她做的好，好在什么地方。夸她勤快，能干，真是妈妈和姐姐的小帮手，估计在学校里，也是老师的小帮手！
然后我在她的老师那里，当着她的面在我的朋友，她的朋友那里就一个劲夸她“勤快，能干，会收拾，会帮妈妈做事情，还在吃完早餐后把桌子擦干净，地拖干净”（其实在我一开始说的时候，她根本还没有收拾过餐桌和餐厅地板）
后来我发现，她在我们吃完早餐后。真的把自己的碗筷收拾到水池里，然后拿着抹布把桌子擦擦干净。特别是有一次，当我从二楼晾完衣服走下来时候看到桌子，地板非常干净整洁的时候。心里特别震惊，然后旧计重演，我大声对姐姐说：姐姐，你快过来看看我们家出了一个非常厉害的小帮手，你看她把桌子，地板擦的多干净啊，我要给她加分！（我自己在家里给她们两个弄得积分政策。这一次，一下加了50分，也就相当于5块钱）
把姐姐羡慕嫉妒的啊！然后我看着得意洋洋的妹妹，心里也非常得意！心里想：小样，还是妈妈这个老生姜辣啊！
通过这两个小事情之后，我得出一个结论，那就是你如果想让你的孩子，你的家人朝着哪个方向去发展，你一定要把他们往那个方向去引导，让他们不自主滴就这样慢慢变成最后你想要的样子！
后来我慢慢地，有意识地把这个实验再次用到我家陈先生身上，果然没有让我失望！他们到后来都成了我的成功的“试验品”。
也就是说你对他人的定义通常会极大地影响她的成长方向，简单说，这是一种自我实现的预言。
如果你不相信，那我再给你说个故事吧！或许你之前有听过这个故事，那就再听一遍吧！
有个最著名的例子，我们应该都知道，就是哈佛的两位心理学家去一个学校做试验，他们拿了一个班级的花名册，装模作样研究半天，随后在几个学生的名字后面打了勾，郑重地对老师说：“我们认为，这8个学生是最有发展潜力的”。
老师对哈佛教授的话自然是深信不疑。
但是当老师一看名单的时候，觉得非常吃惊，因为这8个孩子里头有几个是非常差的，便提出质疑。
心理学家说：“这是我们经过仔细研究以后发现的，而且我们说的是潜力，不是他现在如何。”
于是老师后来就带着这种被植入的观念和意识，对那八位被打勾的学生有意无意地另眼相看。
课堂上不自觉地就会多给他们发言的机会，他们犯错的时候，也会给予鼓励而非打击。
就这样过了一学期后，两位心理学家重返学校，这时他们发现这8个学生果然是成绩上升最快的孩子。
借这个啰嗦的故事就是想要告诉你，无论是对待孩子，还是对待身边的人，如果你不想她们变得越来越差，那就从现在开始，“谨言慎行”，如果说话，请说好话，如果要贴标签，一定要贴好的标签！因为这个动作真的非常重要！
