＃育人宝贝教师百日行动派＃day58
每日5000步✔️
今日所读《3-6岁儿童学习与发展指南》
图片发自简书App
五:幼儿科学探究能力发展与培养的评价
第三节:数学认知
1.人们对数学及数学学习的认识
2.幼儿数学认知发展的规律
3.幼儿数概念学习经历“从个别到一般”
4.幼儿数学概念的内化需要借助于表象作用
5.幼儿数学认知的巩固有赖于练习和应用的活动
幼儿数学认知的形成。不仅存在一个逐渐摆脱具体形象，达到抽象水平的过程。同时也存在一个从理解个别具体事物到理解即一般意义的过程。
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