今天是数轴的第二课时，核心内容是利用数轴比较数的大小。
在课堂中，我首先是对昨天作业批改中所出现问题的集中反馈，接着又进行了一次规范的书写演示。对于今天的内容，首先从数轴的表示进行分析：数轴上，右边的数总比左边的数大，进而归纳出正数大于零，负数小于零，正数大于负数的结论。接着引出了几个数据来进行比较：正数与正数，正数与零，负数与零，负数与负数。在比较的过程中，出现了两个负数无法确定大小的问题，从而在黑板上开始两个负数的大小比较分析。
在画数轴进行两个负数的比较过程中，一部分学生也进行了较好的归纳：两个负数比较，数值大的数反而小（还没有学习绝对值，但学生已经靠观察发现了一些规律），我在肯定的同时，也给与了学生表扬：善思的人会少走许多弯路。
在作业的布置上，我有意将2题的一组数据与4题的一组数据进行替换，想看看学生的单位长度选取掌握如何。
在批改中，今天的作业优秀23本，甲等15本，乙等3本，纠错10本。今天的数轴画法明显好了许多，但又出现了新情况：课堂中强调数轴的直线图形，大家关注了正方向，但忽视了左侧的直线表示，有四名同学数轴的左侧直接画成了线段（没有出头）。我在黑板上又集中进行了错误呈现，告诉学生：右箭头，左出头，分别对应定义中的正方向和直线图形，大家一定要注意细节上的规范。还有两名同学仍然是昨天的毛病重现：没有进行数据的从小到大排列。
