育人幼教部教师百日行动

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幼儿阅读图书行为发展可以分三个阶段：

一，仅看图画，未将图画之间形成完整故事。

二，看图能说出完整故事。

三，尝试识读文字。

阅读比听与说更难，涉及语言有意识知觉，听力理解，信息加工等。阅读能力形成是一个自然习得的过程，发展是专门训练的结果。

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