我当老师有四五个年头了，非师毕业，后来踏入教育行业，对此十分感激，这也是我挺喜欢的一份职业。
在学习过程中，光努力还不行，要有方法；同理，在教育教学中，光有爱心还不行，同样要有方法。
《有效学习》第二章，给了我这样的启发，七个关键词，完善教学模式。
01 目标
每节课的上课，教学目标是否清晰，学生是否清晰目标，这是影响学习效果的关键一环。在一节课开始的时候，就先把本节课的目标摆出来，让学生也清楚这40分钟要做什么，否则，被动跟着老师的思路走，很难出效果。
02 分解
确定目标之后，围绕目标进行分解。如果目标是掌握某个实验的工作原理，先认识一些关键的概念以及实验仪器等，再学习某个模块知识，最后综合理解实验原理，通过做练习进行检验。
03 聚焦
分解目标之后，就开始聚焦于阶段目标。学生的注意力有限，很难同时学习三个以上的知识和概念。40分钟的一节课，可以分为两三个小节，每个小节集中解决一个问题。
04 框架
如果我们建立一张知识网络，那么在这个网络基础上添加新的知识就更容易了。一个单元或一个学期学习到的知识很多，老师可以提供一个方向，由学生构建知识网络。属于自己的体系，才更容易把新知识嫁接上去。
05 突破
在学习的过程中，难度的把握特别关键。舒适区里的知识，学了不过瘾，超出舒适区太远的知识，难以掌握，容易产生焦虑的情绪。最佳的学习空间，就是在刚刚超过我们知识和技能范围的边缘位置。这个区域，就是学习区。
06 情绪
学习，并不是只有理性在工作，感性也会发挥其重要的作用。事实上，只有触动到内心，使之愉悦的活动和学习，才更能够持续。在教学过程中，应当避免让学生产生焦虑和恐慌的情绪。
07 元认知
元认知是指思考思考的过程。在教学上，就是让学生及时反馈，把解题思路和想法，用语言和文字表达出来。能够把过程说清楚的学生，更能快速地掌握知识内容。
