Rex已经三周岁了，最近已经将他送到幼儿英语启蒙的辅导班上英语了，因为自己学的是哑巴英语，加上自己学语言的效果不是很好，所以对于Rex学习英语这一块很关注，朋友是Rex的英语辅导顾问，向我推荐了《不能错过的英语启蒙》。这本书最近在阅读，书中探究了为什么中国人学了十几年的英语依然是哑巴英语，也讲述了作为父母，老师该如何看待孩子学习英语这件事。

  1.应用Phonics学习字母和单词

      早几年以英语为母语的国家将Phonics应用到学生的英语教学中。中国的学生学习英文26个字母，连读带背几天肯定是记住了，但是在北美国家，26个字母是需要用一年的时间来学习的，在学习26个字母的过程中还要同时学习44个发音，孩子学习英语是用音来连接的，并不是像我们国人学英语单靠死记硬背。北美的孩子学习字母时会配有图，比如发A的音的单词是APPLE就会有个苹果的图，孩子们读单词的时候虽然可能会不知道是什么意思，但是把图片放上去，带着发音，强化了字母A的音，也能让孩子渐渐熟悉单词的意思。现在Rex所在的辅导班也是应用的Phonics来教学的，Rex是班上最小的学生，他还没上幼儿园，不认字，学校英语用Phonics是最恰当的，通过自然发音拼读，来认识字母和单词，这种学习方式孩子学英语没有压力，学的时候就是一个很自然的过程，孩子在不断的发音和强化的过程中掌握字母的音，也通过单词的发音来认识字母的发音，在看到其他单词时，即使孩子不知道是什么意思，但是应用Phonics就可以很自然的读出来。

2.听英文就要原汁原味

      母语不是英语的中国孩子，如果要学习正确的英文发音，对纯正的英文有辨音能力，那听原汁原味的英文是个必不可少的环节。孩子越早接触正确的英文发音，他对于英文的辨音度越灵敏，看原版的动画，听原版的儿歌，让孩子熟悉英文的韵律感和节奏感，在孩子慢慢长大的过程中，每天都有英文的输入，当输入累积到一定程度时，孩子就会开始输出了，这是一个非常自然的过程，就像孩子从小学说话，也许他并不知道你说的话的意思，但是他听的多了，久而久之到了说话的年纪，他就开始能说好多好多话。这就是输入和输出的自然发展过程。孩子越早接触英文他对于英文发音的正确度判断越高。Rex就像所有的小孩子一样喜欢看动画片，早前也看熊大熊二，说话方式会模仿里面的，后来他的兴趣转向“超级飞侠”‘汪汪队“这类欧美的动画片，之前没看安妮鲜花的书，一直给Rex看的中文版，后来看了书之后我给他买了英文版的DVD，他看的兴致勃勃的，后来喜欢上了佩琪小猪，英文版的第一季看了很多遍。我妈最初问我，为什么他看了这么多，都不说，她总觉得孩子听不懂，肯定是听了没用，说不出来。后来Rex上了英语班，每天还是看碟片，从动画碟片到学校的教学碟片，他开始学着跟读，他依然不知道是什么意思，但是里面有对话有唱歌有舞蹈，他喜欢的不得了，有天我在收拾屋子,他突然在我旁边唱Happy New Year!当时我还真的是很惊奇，我从来没有刻意教过他，但是他把这几个单词发的很正确。我问他”你怎么会的？“他头一歪指着DVD说碟片里有。此时我也开始理解书里说的，输入达到一定程度的时候就会有输出。

3.一定要重视孩子的阅读

    作者提到在北美国家，学校和政府是非常重视学生的阅读。北美的学生从学前班开始接触绘本，然后是简单的带图的书籍，整个阅读过程都应用到Phonics，北美学校对孩子的阅读流利性和阅读量很重视，学生每年的阅读量在200万字左右，是中国学生的6倍可能还不止。老师会在课堂上让孩子去认识基本的单词如：a,the,and。这些在我们看来简单到不能再简单的单词，老师会要求学生在每天的作业中标出来，反复的阅读，有意识的去阅读，读得多了，自然而然孩子看到就能反应。单词的记忆是在阅读量的叠加上积累的。北美学生的阅读并不是将单词单独记忆，而是放在情境中记忆的，在中国学生都是背单词背句型然后看文章，在北美不是，北美的学生看书时会有很多生词但是应用Phoincs读生词是一点障碍都没有的，学生反复的阅读，大量的阅读，单词句子的重复出现，再通过情景来理解读到的句子意思，所以北美的学生看书都是一片一片的，而不是像我们逐字逐句的看。

      这两天就看了这些内容，但是对自己受益良多，也逐渐将这些理论知识应用到Rex的日常英语学习中，希望小家伙可以将学语言当做一种乐趣，而不是一种负担，在日常的潜移默化中，让他掌握适合他自己的语言学习方法。