诗心即初心，文化重传承。学中华诗词，寻文化基因。
2019年1月10日，我来到了湖南长沙，参加了“寻找中国好课堂-----首届中国诗词教学大会”之盛会。
场面宏大，大咖云集，让我大开眼界。
我就给大家分享印象较深的两节课。
先说一说孙双金老师的《走近李白》。
1、导入语简洁：孙老师用一句话导入了课文：同学们，你了解李白吗，了解李白的请举手，你了解李白哪些，知道一点说一点。
2、教学设计清晰严谨，两堂课设计两条主线：一是李白是仙，一是李白是人。
3、朗读中解疑。比如：《望庐山瀑布》这首诗，首先，学生个别读、齐读、播放音乐再齐读，然后提出三个问题：为什么李太白写“日照香炉生紫烟”而不写“日照香炉生白烟”呢？瀑布为什么会像画一样挂在那里呢？后两句，你认为哪一点写得特别好？学生们各抒己见，课堂气氛热烈。
4、故事激趣：教学《饮中八仙》时，孙老师在学生读的基础上，告诉学生：这首诗是根据一个真实的故事创作的，并用了3分27秒的时间讲述关于这首诗的故事，加深了学生对这首诗的理解，领悟了这首诗的思想感情，激发了学生学习古诗的兴趣。
5、对比中明诗。拿徐凝的《庐山瀑布》与李白的《望庐山瀑布》进行对比，徐凝的诗就显得太直白，更突出了李白非凡的夸张，奇妙的想象。
6、 找诗眼：《夜宿山寺》的诗眼“高”，《独坐敬亭山》的诗眼“孤”和“独”，写出了李白的孤独之情。我在教学诗歌时没有考虑过这一点。
7、诗歌吟唱
这节课，我看到孙老师极富诗意的语言、极富感染力的朗诵、极富深情地吟唱。整堂课的确让人如沐春风，你听到的是书声琅琅、抑扬顿挫。 教学内容紧扣主题“李白是仙”，重点研读了《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》、《秋浦歌》。选评价李白其人、其诗的诗两首：杜甫的《饮中八仙》、苏轼的《戏徐凝瀑布诗》。对比诗一首，共七首。对小学生来说，虽有学过的两首，但容量还是比较大的。只是一堂课走来，因有故事、有吟唱、有音乐，学生始终处于积极的学习状态，越往后越渐入佳境。这不能不归功于执教者驾驭课堂的能力及个人的语言魅力。
孙老师的课让我们认识到李白的诗，有非凡的夸张，奇妙的想象，让我们感受到了一位名师的非凡智慧，一位名师的奇妙激情。孙老师说，诗有诗眼，我觉得孙老师的课，是课有课眼。这个眼是悠然见南山的见。孙老师的课让我们看见了诗心，让我们看见童心，让我们看见了天地之心。
