记得有人说过，人类用了2年学会说话，却用了一辈子去学不说话。这里的不说话不是说完全不开口，而是只说必要的道理，更多的教育需要靠去行动。作为教师，我们教育学生也同样如此，要相信行动的力量，用身教去影响学生。新课改对教师的职业道德要求里就包括了，教书育人，为人师表。
教师的工作是琐碎的，因此需要我们从语言到行动都做好榜样。如果是班主任，更是要有太多的事情要去叮嘱学生注意。然而，很多的老师却只注意的言语说教，导致了老师一张口，还没有说出来，学生已经知道了你接下来会说什么。这样的情景下，教育的效果就会很打折扣。如果老师平时很少说话，只是在学生做事过分的出格或者错误了，才明确的指出来，有理有据的教导学生。并且自己能够做到言行一致，甚至用更高的标准要求自己。这一点，我孩子的新班主任（一位优秀的年青女老师）就做的很好。她为了改善班级以前固有的早上下午上学迟到一大片的局面，跟孩子们约定好，早上7：50进教室。于是，这学期的第一天上学，很多孩子就早早的起床去学校了。可是也有个别行为散漫的孩子不是很在乎老师的话，依然选择在最后一秒才跨进教室，心里还暗自得意自己反抗了老师。结果，孩子毕竟是孩子，以为只有班干部在教室，自己随便狡辩下就能糊弄过去。没想到，跨进教室，他们赫然发现老师已经在教室里了。而手腕上的手表，也早就过了7：50.对于迟到，老师按照前面说好的，该怎么处理怎么处理。一个星期下来，班级里再也没有迟到的小同学了.....因为他们知道老师已经在教室里等着他们了。这个例子就充分说明了身教的重要性，有效性。
教师的工作是需要尊重学生，相信他们是有独立意义的人。教师在自己的日常工作中能做到公平公正的对待学生，热爱自己的学生，不会为了自己的一点私利小利就忘了原则。比如教育家张博岑注重对学生的文明礼貌教育。他发现学生抽烟手指被熏黄了，就严肃的劝告那个学生。没想到学生反而责难说老师你也吸烟，也有还身体健康。这个时候，张博岑并没有生气，也没有为了自己的老师威严。相反的，他觉得学生说的有道理，就立即开始行动，毁香烟打断烟袋杆，表示自己不吸烟了，和同学一道戒烟。这样的行为，算是设身处地的跟学生一起，共同克服一样的难关，相信学生会更快的戒掉烟瘾。
强调身教重于言教，并非否定言教的价值。合理而恰当的言教可以对教育其道良好的效果。比如具体的学科知识必须通过言教来进行教授。文化的传递传播需要言教。特别是古代各种技术不发达的时候，言教也就更有可取之处了。大名鼎鼎的语录体著作（论语），就是孔子和他的学生记录下来的当时孔子教导学生的一些语录。如果不是孔子的这些语录/言教，我们很多的古代思想就难以记录保存下来。
教师的工作是需要我们相信学生是有发展潜力的。哪怕学生当时做不到，教师也要带动学生，从一点一滴的行动中做起，让学生感受到事物的变化，相信未来能靠自己改变的。
教育是国家的未来，学生是国家的希望，那么教师就是座座风格迥异的桥梁，驮着学生向着未来走去。
