1：也是比喻句。哇，好奇妙，这个作者好会写哦。你们在梳理导图，就发现了世界的奇妙。还有吗？是不是说得差不多了？我们一起来捋一捋吧。你们有什么发现？

1：我能不能向左边一样连线划过来？

2：我发现植物、种子、水果、鸟儿都是大种类。

1：你是按大小来分的是吧。还有没有其他的分类？

2：可以分成两组，一组是植物的，一组是动物的。

1：掌声送给他，他还犹豫了，生怕犯错，错误是最有价值的。植物包含什么？

2：种子、水果、花、绿阴。

1：动物有哪些？

2：鸟儿。

1：当房檐、冰柱等这些不能容纳到现有分类时，我们可以怎么分？

2：其他。

1：对的，这里再来一个其他。清晰了没有？看，这是第一层，这篇课文围绕天空和大地写了啥？看课题

2：我们奇妙的世界，重点要体现课文的哪个词？

2：奇妙

1：哦，原来是写出我们世界的奇妙。这边根据我们的关键词就划出来了，但是这边有点儿乱，他没有直接说植物什么、动物什么，我们再给他分分类。加了植物、动物和其他三类，这篇导图完成了吗？

2：完成了。

1：靠我还是你们？

2：我们。

1：还有他们俩在上面汇报，也是大功臣，掌声送给他们。还有八分钟，我们要完成剩下的两篇课文，我们该怎么办？遇到什么问题了。

1：第一个问题是不是时间不够？该怎么解决？有的同学拿着就开始画，我告诉你，你铁定画不完。赶紧想办法？有什么办法提高我们的效率。

2：小组合作。

1：每个小组画两篇，时间还不够，那我们还可以做什么？有小组合作，我们可不可以大组合作。一个组画一篇，然后小组内再合作。这两个组完成海底世界，这两个小组完成火烧云。同意就举手。

1:想一想要快速完成，还要讲究方法，回忆我们刚才怎么做的，用了哪些方法？磨刀不误砍柴工。

1：法一

2：一个自然段一个自然的找。

1：我们的确可以分段找，是整个自然段都看完呢？还是找关键词呢？

2：找关键词，关键句。

1：分段找关键词句。法二，你们有没有发现我们先是做的这个，再做这个，最后才落到了啥？最细都得部分，可以由什么到什么?按照一定的顺序，先找？

2：大的方面

1：再找小的方面。也就是说从大的方面找到小的方面。差不多了，我们在做的过程中再去找想办法，五分钟完成。

1：好，时间到。我一张一张的拍给大家看。

1：我们用两分钟把这里的学习结束，你们的学习还没有结束。我们来看《火烧云》。没有画这篇课文的导图的同学怎么办？快翻书啊，小朋友。别人分享时，我们马上就翻到对应的文章。欢迎小组来分享，你们为什么这样画导图？

2：首先火烧云是这篇课文的题目。先写了火烧云上来了，霞光照的朋友的脸红红的，后来又写了颜色的巨变，颜色变化极多。再写了形态变化极多，如狮子和马。最后又写了火烧云下去了。

1：我们捋一捋这篇课文围绕哪几个方面写火烧云。

2：上来了，变化中

1：变化中分几个方面？

2：颜色

1：又写了形态多，我们是不是可以画更多的分支出来。如果让你们回去每个人画一张这样的导图，会画的孩子举手。掌声送给他。

1：另外一幅要不要看一看？

2：要

1：再看就要拖堂了哦

2：没事。

2：习惯了

1：不是习惯哦，我们要让拖堂有价值。

1：这张谁画的，赶快来说清楚。

2：这篇课文的题目是《海底世界》，首先写了海底深处

1：你可以说先写了哪些方面，这篇课文围绕海底时间从这几个方面写的1、2、3、4

2：海底世界这篇文章是围绕这几个方面来写的。先写海底深处。

1：你们发现了他没有画完。

2：老师他是负责画的，资料是我和另外两个同学收集的。

1：我们这个拖堂时间有一点好玩了。他是听别人说，自己在画，结果还是没有捋清楚。而我们导图的目的是什么？

2：要知道这篇课文主要写了什么。

1：原来画导图不是目的，帮助我们理解课文才是目的，所以我们的导图是可以调整的，当结构不太清晰，或者不太符合课文内容时，我们可以调整。看看，我们刚才画大熊猫的导图也调整了。导图有没有相同的标准？

2：没有

1：有没有标准答案？

2：也没有

1：对，导图就是来帮助我们学习的工具。今天这堂课我们学到的一招就是要利用导图来理解文章。尤其是了解课文是从哪几个方面写清楚的，导图特别好用。

1：看这个小组的导图，它上面画的还是蛮清楚，有海底深处、声音、动物、植物。这样的分类可不可以？

2：可以。

1：他有没有写海面？这篇文章重点是不是写海面？不是。所以都有海底时我们可以怎么样？去掉重复的词。海底深处到底写了什么？如果要改一改我们要怎么改？这是海底深处，这是海底声音。第二自然段到底在写啥？这两个信息能不能合并起来？第二自然段就是在写啥？

2：第二自然段写的是海底的光亮。

1：对了，我们把海底深处写清楚就是写了海底深处的光亮，声音，动物，植物，矿产。我们还可以继续往下走。

1：但是，你看他站在这里这么久，认认真真地听，你看，我说不清楚也没关系，一点儿都不丢人，因为我们在学习过程中就会遇到很多困难，遇到困难就要迎难而上。今天有收获吗？

2：有

1：我们把收获留着，跟你们的语文老师说。这里的熊猫也留给你们呢，那里的小熊猫也等着你们完成剩下挑战之后，才发给你们。到时候我跟你们老师联系，要真的完成挑战才可以获得小熊猫哦。今天我们的课就上到这里。很高兴认识你们。今天我向你们学到了很多，第一，你们有勇气站起来。面对这么多老师，站起来就说，好厉害。第二，遇到困难不退缩，不停地动脑筋。第三，犯了错误不害怕，超级厉害。有话就说，不怕说错。我们在课堂上就是要讲真话说真问题，有什么问题就拿出来。最后一点，我们这个挑战任务还没有完全完成。你们需要回去把三篇课文的导图都完善了交给你们老师，打一个漂亮的一百分才算完成任务，愿意完成这个作业吗？

2：愿意！

1：好的。谢谢孩子们！下课！