学期伊始，一切都充满着希望，我也有一些小目标，并期待着这些目标可以慢慢实现。
一、我的课堂
1.认真备好每一节课。“讲什么比怎么讲更重要”，新学期我要继续坚持这个原则，认真吃透教材，多思考，多研究，争取将最适合学生的知识和能力提炼出来。
2.上好每一节课。一节“好”课是需要我和同学们的共同努力的。新学期，我必须要时常告诫自己公平对待每一位学生，让更多的学生都得到关注。而我的学生呢，我希望他们在课堂上是灵动的。所以新学期我希望把更多的课堂时间还给孩子们，利用小组合作的形式，调动他们的积极性，让他们学会思考，学会享受课堂。备课与课堂的生成，这是我新学期需要努力的方向。
二、坚持反思
学习是永远在路上的，学习不停止，思考就不会停止。小到一节课、一篇课文的教学，大到一种能力的培养，我都要及时总结其中的得与失，利用工作室的平台，及时记录，形成文字。形成文字的反思才是比较有效的，只在脑子中想，无异于“宫中楼阁”。
三、我的“班级读书计划”
结合上学期读书活动的经验和教训，本学期我决定从以下方面进行系统的布置：
1.图书角的布置。阅读不能只是孤立的一次或一种活动，良好的读书氛围会给阅读活动提供土壤，是基础。说到读书氛围，前期的班级图书角的设置就显得十分重要品。图书角的设置需要更精细。首先，在班级图书的构成上，不能再放任孩子完全自愿、自由，大方向上得对孩子们有所规定和要求。目前，我的初步规划是：孩子们捐献的图书数量在每人至少两本书，图书角的图书分类暂定为文学类， 艺术类，历史、地理类，科普类，工具类，杂志期刊七大类，文学类图书比重最大，每人捐献的文学类书籍中必须有一本为文学类书籍。其他六类，以小组为单位，分派给各个小组分类别承办；图书借阅制度仍沿袭上学期的图书制度，图书登记表改成一人一页形式，个人借书的记录清清楚楚，便于日后进行相关的激励；在图书角周围开辟一个“看书雅座”，可供孩子们看杂志期刊等观看时间较短，可以随借随还类的图书；图书角的图书不在师生共读的书目内，只供课外其他时间阅读，孩子们可由自己的课外兴趣。
2.师生共读活动继续开展。本学期的师生共读活动继续展开，首先活动继续保留共读时间为周一、三、五的中午辅导时间，共读书目是本学期的必读书目《中国寓言故事》和《随风而来的玛丽阿姨》。其次，本学期的共读活动需每日规定读10页(可根据实际情况相继调整），剩余时间写一写自己的今日读书心得，长短不做要求，简短的可写在便利贴上，长些的可形成文章教给老师，优秀者可作展示，更可投稿校报。但是活动需要改进的地方非常多。
3.交流板更细化。交流板还是要解放孩子们的思想好，分享和交流是最大目标，不拔高要求，不能束缚孩子。除了上文提到的给孩子们总结的时间之外，作为教师，我要时时关注，并且加入到孩子们当中去，鼓励不能少。读完每本书，交流板要更新，我也要及时收集孩子们的好想法，帮他们保留下来。
4.进行整本书的交流分享。上学期，阅读活动开展的不顺畅，这一重要环节也是缺失的。本学期的图书分享会会在读完每本书下本书开始读之前开展，图书分享会主要有三个环节：本书分享与交流；自由推荐好书；学生代表进行下本共读书的推荐。
5.配合活动开展形式多样的奖励。在学生读书的过程中，奖励活动是不能缺少的，并且奖励要灵活有智慧。要何分层次奖励，即鼓励读书达人又激励读书困难户 ；要分阶段奖励，读书过程中要奖励，读完整本书要奖励，活动结束要奖励；要多种形式地奖励，借书积极要奖励、读书专注要奖励、有真实体会要奖励、 能挤出时间多阅读要奖励……
四、只做幸福的教书匠
新学期必定也是忙碌而又琐碎的。不过我每天仍然在和孩子一起读书、一起写字，受童心影响看世界，与孩子一起成长……初心犹在，我仍做一位纯粹的教书匠，也是一位幸福的教书匠。幸福就好，其他都是纷纷扰扰。
