10天的春假归来，学生的心都闲闲散散的，上学期学过的东西都不知道抛到哪儿去了。因此春假后的第一课常常是复习课，帮助学生找回上课的感觉，也找回曾经学过的东西。但是如何让一节复习课，不那么枯燥，而且还能有所收获，需要费一番功夫。这次，我做了新的尝试。不能说很成功，但是在一两个环节，学生还是有所收获的。
教学对象：中文二
教学时间：90分钟
教学内容：复习九周学过的内容。
教学环节：
1. Bellwork: 学生做关于春假的问卷调查，回答“你的春假好吗？”，“你去了什么地方？”，“你做了什么？”，”“什么最有意思，为什么？”。 和同学分享你的假期。
2. 思维导图：
学生分成三组，每组学生发两张大的彩纸作为海报。每组海报中央，都有一个主题。学生根据主题，用马克笔写出相关的中文词语。限时五分钟。时间到后小组互换海报，互相检查是否错误，有无新的生词补充。然后在词汇旁边画出相应的图片。
老师将海报一一展示在白板上，学生一起读生词，老师检查纠正海报上的生词，补充遗漏的生词。
给学生时间识记。
3. four corner
在学生填写生词的时候，老师将大张空白的彩纸贴在教室四角，在海报旁边，放上一组问题卡和彩色的便签纸。
学生按小组到各个角去，将问题卡的答案写在便签纸上，贴在海报上。将回答完的问题卡和答不出的问题卡分开放。
五分钟为限，时间到后小组轮换，检查答案，以及回答剩下的问题。
4. 抽签答题
老师事先将问题放入问题盒中，学生以小组为单位，分别抽取盒中问题，回答相应的问题。答对组得分。答不出则问题转让给对方组。
这个环节是对上一轮活动的检测。看看学生是否真的复习掌握了。
小结：整体而言，效果还是不错。学生都被动员起来，参与到各个环节。思维导图环节，帮助学生寻回记忆，一点点记起学过的内容。而小组轮换和配图时，又是检测和巩固复习。老师最后在讲点评时，对学生又是一次巩固，对于老师补充的生词，又是一种刺激。印象应该会更深刻。
而four Corner的活动设置则是复习学过的句型和常用表达。学生按组答题，可以互相帮助，互相提醒，共同作答，巩固了学过的常用表达和句型。
因为环节比较多，为了避免学生不理解活动要求，以及各组完成任务的速度不同而造成的时间间隔。老师可以事先将所有的环节安排和指示事先以文字形式列出，分发给学生。这样学生知道下一步的任务是什么。避免了一些小组可能因为先完成了任务就无所事事，趁机讲话捣乱了。
抽签答题的设置可以多样。我只是做了最简单的设置。其实还可以小组分别抽签，然后指定对方组的某一成员回答问题。这样增强游戏的紧张刺激感。应该会更有意思吧。
PS：关于抽签答题最初的设置其实是想让学生分组抽签，然后根据抽到的话题，自己编排，录成一个视频。这样，通过老师后期剪辑后可以成为很好的复习材料。每个学生都可以参与进来，每个学生都可以通过看视频，复习常用表达。但是因为学生没有相应的设备，用手机也存在无法发送给老师的情况。所以老师录制，学生表演这样。大多学生不太习惯这种形式，很是拘束。所以只是录了名字和年龄相关的问答。剪辑后效果不错。只是时间耗费比较久。觉得设计目标不错，但是细节和形式还需要再琢磨。
