记：二年级上学期，恰逢儿子班学过了《狼和小羊》的课文，于是，班级共读活动中，决定一起读这本《狼饿的时候》。
活动性质：班级课外读书活动
读书内容：《狼饿的时候》
辅助拓展：《三只小猪》（大卫·威斯纳 著）
共读范围：二年级小朋友
一、热身互动
1、互动：亲爱的小朋友又到了看绘本的时间啦。我知道你们这周学了《狼和小羊》这篇课文。我想请一位小朋友来简单的复述一下这个故事？
2、小结：在这个故事里边呀，狼想吃小羊，于是呢，它找了好多的借口。虽然每一个借口都不成立，最后它还是吃了小羊。
这个故事的结局真是让人遗憾和不舒服的一件事儿。
今天，我们要看的绘本也是关于狼的，而且，也恰恰是狼饿了，不过这次，看完我估计大家就不会那么不舒服了。
狼饿的时候会发生什么事儿呢？这次他要吃什么？吃到了没有呢？最后，狼是不是还是饿着肚子呢？
好，我们一起来看今天的这个故事。
二、精读绘本《狼饿的时候》。
讨论：
1、小朋友们喜不喜欢这个故事？喜欢的话，说说比较喜欢这本书的什么？（不喜欢的话，哪些地方让你不喜欢）
2、这个故事经历了多长时间呢？
3、狼要吃兔子。在吃兔子的过程中拿了五个工具，最后都没吃成兔子，直接吃，到了顶楼，却被兔子邀请参加了他们的聚会，之后，狼搬到了城市，并且最终不再孤单。也终于不饿了。它吃什么了呢？（吃素）
看完这个故事我想给大家介绍一种写故事的小诀窍，叫一波三折。
这个故事讲述的是狼吃兔子，我如果直接给大家讲“狼去城里吃兔子，结果到了城市发现兔子他们在顶楼聚会，兔子邀请他一起参加，从此以后狼搬进了城里，和兔子还有一只狐狸小姐住在了一栋楼里。”这样听起来故事还这么有趣吗？
一波三折啊，经常用来比喻事情进行中意外的变化很多，这儿的“三”是指三次吗？我们看最直接的就是狼想吃兔子。结果他又想吃自由的城里的兔子。又因为工具发生了5次意外，而最后到了顶楼又经历了最大的意想不到。所以“三”在这儿不是指就是3次，而是表示“有那么几次。”
所以这儿介绍的“一波三折”的作用，就是先不告诉大家结果，然后，在故事发展的过程中，叙述2-3个小意外，最后再说一个有意思的结果。
比如说：有人看见了一个他想要了很久的东西，找了好久，终于可以得到了，当他已经快要拿到的时候，却发现有人先他一步拿到了，以为得不到了，于是失望，就要离开的时候那个人却把东西让给了他……
咱们学的《狼和小羊》的课文里面有没有“一波三折”呢？
1、弄脏水源。 2、骂狼 二个波折
大家是不是觉得波折很有意思呢？
咱们再来看一个关于狼的发生意外的故事，这个故事是《三只小猪》。大家都知道《三只小猪》的故事吗？对，我们经常听到的是这样的：
三只小猪离开妈妈，分别用稻草、木头、砖盖了房子，大灰狼吹坏了草屋子，木头屋子，两只小猪逃到了老三的砖房子里，最后狼吹不倒房子，他想从烟囱里跳进去，结果被小猪烧开的水烫死了。
但是有位叫大卫·威斯纳的叔叔发挥超级的想象力想象，创作了一本不一样的《三只小猪》：
三、拓展阅读：
泛读大卫·威斯纳的绘本《三只小猪》，不可思议的想象力加上“一波三折”会让故事更加有趣。
四、孩子们的改写：
庆霖作品：然后，小羊拼命往前跑，只听到“嗷……”原来狼掉进了猎人的陷阱里。
评：庆霖的续写让无助的小羊逃跑自救，追逐的羊掉进狼的陷阱。或许这是羊和猎人的一出戏哦。
小妍作品：
评：看来友谊很重要啊，小羊和虎大哥做朋友，还怕其他动物欺负吗？
伟博作品
评：试着用“一波三折”来写这个精彩的故事。如果能够把狼的状态描述再理顺一下就更好了。
