父母好好学习，孩子天天向上，说是在教育孩子，实际上是让我们做九十分的自己，六十分的父母，教育孩子的所有方法和手段，都源于我们能成为更好的自己。
如何让孩子动力充沛，要先倾听，在回应，再启发式的提问，再共情。有了动力的充沛就会弥补能力的不足。他被动的去做，不如主动的去做，是不一样的。那就是要提升我们自己的认知，才能带动孩子的认知，关系是第一位。那样会取得孩子的信任。信任是关键。自己的认知都不知道，你如何去带动孩子，指责和打击只会让孩子越来越没有自信。
我们每天看到孩子各种各样的缺点，想改变他，想改变孩子行为，不是用指责和打击来改变的，是用感情激发出来的，肯定和鼓励可以激发人的毅力。我今天夸你好，你会做的更好，要及时发现孩子的好来肯定，而不是去打击和挖苦，打击和挖苦只会让他越来越对自己失去信心。当我们用感情去激发孩子，肯定，鼓励，共情。孩子会有行为上的改变，成人也是。共情是要生死与共，真正的去理解当时发生的情况，只关心他这个人当时的心情，一定要去理解他的心情，感受到他的感受，而不是对这件事的评判或评价，去给他温暖。让他不孤单，情感是能推动孩子的动力的。那就是我与孩子是一伙的，去理解他，他的内心已经受伤了，你要去感受他的痛苦，而不是去用打击的语言去伤害他，那是在伤口上撒盐。我们有时候是很难去感受到孩子的感受，那是因为我们的认知有问题，因为你的欲望太多。功和名利放在了第一位。没有看见孩子这个人，当我们真正的看见这个孩子，也就是你能改变孩子行为的开始。我们要真正的走进孩子的心，去真正的理解他当下的心情。共情是一种理解，理解是支持的前提。共情是利他，是让他不孤单。
我们来看看这个专家是如何和孩子做到共情的，这是一个小伙子得的是分裂症，父母非常的着急，已经两天没有吃饭了，这位老师一来就看到孩子蹲在地下，打着一把伞。他观察了十分钟，然后自己也拿着伞蹲在那里，蹲了一个小时，没有说一句话，这个时候他起来喝了一口水，孩子就问他了，你为什么要喝水，他说，我是一个蘑菇，我要长大，因为这个孩子原来说过自己是个蘑菇，孩子听了他这么说，对哦，他也去喝了一口水，又过了半小时，老师又去吃了面包，孩子又问他为什么去吃东西，他说我要长高。因为我是一个蘑菇。孩子一听，自己也要长高，也去吃了东西，就这样，在老师的陪伴下孩子慢慢的好了。为什么孩子会去吃东西，我们想一想。是因为我们没有去指责他，没有把他拉起来，他蹲在那，你是拉不起来的，如果去硬拉，会有很大的感情冲突。原来的我就不会和孩子共情，为什么呢？因为我有太多的不知，太多的欲望，就想让孩子学习好，哪里还能看到孩子的这个人啊！只看到他浑身都是毛病。就不要说能走进孩子的心里了。心里只有自己的那些欲望。是自己的不知，给孩子带来不少的痛苦，孩子四五次离家出走。孩子当年是多么的无助和失望啊！还好，我的孩子挺过来了，也是我最大的安慰。那时的我还执迷不悟，一直都没有走进孩子的内心。我的痛苦也随之以来。真是害人害己。
老师是做到和他是一伙的，去感受着他的感受，与他生死与共，去理解他，陪伴他，给他温暖，他感受到了，老师是和他一样，也感受到了老师给他带来的安全感，所以他打开了心门，去接受老师，因为在他的心里，他得到了理解，一个人只有被理解，被温暖到，才会打开自己的心门，因为他觉得自己是安全的。这就是共情，感受着他的感受。而不是去指责和评判他，去贴标签。那样只会打击他，让他越来越不相信自己，甚至会毁灭自己。
人生不可以重来，但可以醒来。当你醒来时候也是你重生的开始。
