终于，在女儿的传授，先生的重难点指导下，通过自己不懈努力，克服恐惧，我学会了游泳。以游过比我身高还多的水深为证。

先生说，你学会了！厉害呀！

我很高兴，同时也很感慨。

无论是成人，还是孩子，对水中憋气，对水中站不起来的恐惧是一样的。只要超过自己身高的深度，脚无法触到水底，恐惧感是生理自然。

回想当时，我站在岸上，相当于教育孩子时的教练。家长教育孩子，教师指导学生，都是这样的立场——教练，我懂，你为什么听不懂。

我站在岸上学习教练教的动作，我会了。女儿在水里学习动作，为什么总是不到位呢？为什么那双手总是露出水面呢？我在岸上清楚地看到一个学习者存在的问题，为什么一遍又一遍不改呢？

我在水中游的时候，先生也提出了同样的问题。你的手要放在水里，只要在水里就有一定的浮力，而且不回浪费划水的时间和力道。我回想了一下。我在游的时候，根本顾不上手有没有出水面，根本没有注意不到。

那么，当时女儿也是这样。不是不改，是根本自己没有注意到。当她注意到以后，她自然而言然就改过来了。而我也是如此，这一次游的时候，注意手的位置，就改了。

对待学习，也是如此。孩子一直都在接受新的学习内容，而家长或者老师有很多都是学过或者不需要学。学过的忘了自己，曾经是初学者。不需要学的不会也把自己放在指导的位置上。这些都是不合理的教育方式。

学过的，请记得初学者的需要和学习过程。

不需要学的，请保持一份谦虚和尊重。谦虚，耐心地指导或者等待，尊重学习者积极主动的态度和学会的好奇心。