【打卡人】党睿
【打卡始于】2020年1月28日
【日精进打卡第21天】2021年2月17日
【今日读书】
书名：《课堂转型》 第1-17页
作者：钟启泉
版次：华东师范大学出版社
【用时】35分钟
【读书有得】
1. 真实的学力涵盖了如下三个要素：其一，基本的知识与技能的习得；其二，旨在解决问题的思考力、判断力、表达力的能力培育；其三，主动学习的态度，即所谓的“内在学习动机”的培育。
2.反思性思维：使用工具进行沟通的能力（语言、文字、知识、信息、技术）；在异质集体中交流的能力（构筑关系、团队协作、应对冲突）；自律地行动的能力（行动决策、设计人生、边界需求）。
3. 学习的实践是三种对话、三位一体的实践———学习者同客观世界进行对话的认知性实践；同他者进行对话的社会性实践；同自我进行对话的反思性实践。
4. “方法”是指教师授予学习的方法，包括“学习风格”，既有班级授课的教学方法，也有每一个学生的学习方法与学习风格。
【今日感悟】
1. 前期看了四本教育类的书籍，稍稍安心了些，转战教学阵地一本比较难啃的偏理论型书籍，想让自己的地理课堂有些更新。
2. 反思性思维里我缺乏的很多，后来发现自己特别不会与人交流沟通，慢慢变得很“迟钝”，尤其是“异质集体”，这是我思维懒惰的表现，或者是自己沟通能力下降的表现……
3. 今天开学了，班会上重点讲了“人生技能”，结束班会后觉得自己话又一次说的太多了！因为讲完后去梳理，发现说了很多没用的话！班会课，自我表达不得超过20分钟，必须守时！
4.开学第一课的地理课是一时兴起做的情境地理分析课，感觉还不错。能把真实情景用做载体进行地理角度的解析，半原创的感觉很好。想要拓展和活化学生的地理思维，我必须得在课上深下功夫！
