请把掌声送给自己
——记802班的一次英语早读
缘起:
昨天晚饭后，我跟同级的郭老师边走边交流教学进度和学情。
期间，郭老师说了这样一句话:“李老师，看了你的工作总结之后，我们七年级的三个老师感觉你们802班好像是正常班一样。你们的学生都还默写单词啊！”
我笑了笑说:“那是刚开始的时候，后来都进行缓慢了。”
说这话的时候，我心里在想，为什么不可以把他们当成正常班的孩子们呢？
今天的早读恰好是2班的课，我采取了一些积极措施，收到了良好的效果。
一、明确任务，板书激励
跟往常一样，我在早读之前把任务写到了黑板上，同时告知孩子们每项任务的时间分配。
除此之外，我还想到自己因为努力获得了很多快乐，就顺便写了一句:越努力，越快乐!
二、走近学生，逐个突破
我知道这些学生的英语基础薄弱，他们中的很多人，连单词都不会读。
第一单元的单词，也许是学生刚换了新老师，有一种新鲜感，也许是假期里学过了，他们不少学生背得还让人满意。但是随着内容的增加，过关的人数逐渐减少。
今天的早读，为了引领更多的学生，我拿着过关名单不停地在学生中间走动。辅导那些读书有困难的学生，也鼓励那些有能力背会的学生。
就这样，背会单词的名字逐渐多了起来。全班20个人，两次单词全过关的人，达到了13个!对于他们来说，这就是奇迹！
三、乘胜追击，再接再厉
接着，我把课文中的句子过关的同学名单也写在黑板上，以此鼓励更多的学生。
对于有困难的学生，我建议他们可以分开背。其实，当他们试着这样做的时候，却又自觉地一次性完成。
这个时候，我把昨天郭老师跟我的对话讲了出来，并且告诉他们:我们就是正常班的学生啊！
等到最后一项任务时，我教学生只读课本13页的7个单词。
这一次，我变换了方法:教会他们朗读之后，我给他们几分钟时间自己读，接着，我说汉语，他们快速读出英语；然后，在此基础上，我又让他们合上书再次进行口头提问，他们居然都能读下来!太棒了！
此时此刻，我让孩子们把掌声送给了自己！我觉得，有时候，我们也需要为自己鼓掌，为自己加油！
其实，只要愿意努力，一切皆有可能!802班的孩子们，太阳每天都是新的，让我们一起，每天进步一点点，向着明亮那方，出发!
