数学来源于生活，数学启蒙最开始应该是数数，从“门前大桥下，游过一群鸭，二四六七八”，
数数看起来简单，里面的学问和延伸可深奥。
数是数出来的，记得这句话是我见到这一届学生说的第一句话。
（一）生活中的数数
孩子从生活中最简单的手指，最感兴趣的事物，比如玩具，充分让孩子感知数量，多让他们体验数数的活动与乐趣。
1.形式
手指头，小棒，各种实物，玩各种口头的“数字”游戏。
（1）按顺序找序数
可以在16宫格中，随意打乱写出连续的16个数字，让孩子按顺序指着读出（可以从小到大，也可从大到小）
（2）玩3的倍数游戏
（3）计数单位
最开始接触的是自然数，0，1，2，3，4... 0也是一个数，表示数量为0。接下来数到10，就需要接触到十进制，让孩子尽量数，11，12，13...19，20…29，30。这是一个难点。
一个一个地数，2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数。
（福州出游前，宝宝整理他的硬币储蓄罐，每10个一角硬币为一堆，叠一样高，然后就可以10，20，30，40，直到数到170）
（二）数的起源
数字的起源究竟是什么呢？没错，数学起源于人们的结绳记事。其主要是作为远古时代的人们用于记录事件，跨越时间与空间的束缚进行传播的重要手段，同时也是在文字出现以前人们记事的核心手段之一。
在大约300万年以前，一些原始部落中的人类通过结绳记事，以绳子上打结的数量来记录将要处理的时间数量，或者以绳结的大小来体现事件的重要程度， 也就是人们长期使用绳结记事的过程中，数的概念开始逐步的发展起来。
（三）计数制度
除了最常用的十进制，满十进一，我们还会用到二进制，电脑的计算与存储方式就是二进制。
有趣引入数的世界，保有探索数学的好奇心，这才是最重要。
这是今天的出游照片，遇到一架“地上钢琴”，音乐启蒙还没开始，只教他认了黑白键。原以为他正在“弹奏”音乐，回头他告诉我：妈妈，一共有86个白键。
原来他在数数，我试了一下，他数错了。但是我邀请他再一起数一遍，两遍，最终92个白键。
这对他有些难度，不过这数数过程，他不亦乐乎。
