大宝出生那会儿，闺蜜的孩子已经上幼儿园了。当时只知道早教机构，但完全不知道早教机构是干什么的，闺蜜推荐我说可以让孩子上早教机构，她孩子也已经上了几年早教，她还是感受到了不错的收效，我这才开始了解早教是什么。

我所Get到的早教是什么？

网络上有很多专业、系统的解释，不同文章的侧重点也不一样，对我自己而言最关键的点是这几个：

早教不是学知识，不是坐在课堂里跟着老师认物、读写，而是创造丰富的体验；

早教不是孩子学，而是通过父母的参与，让家长学会如何进行高质量的陪伴；（当初报早教的时候，我的目的反而真的是自己的学习成长，毕竟课堂是短暂的）

早教侧重的是能力开发，通过多元化的体验，使孩子在运动、行为习惯、语言、社交上有系统的持续的养成。

为什么最终决定去上早教？

做决定的过程是递进式的，自己其实也在不断的构思育儿过程的其他替代方案，因为对的、好的并不一定是非选不可的。

早教和大脑发育

早教，也就是早期教育，指的是0～3岁的教育，3岁以后叫学前教育。（其实在教育学领域，学前教育就等同于早期教育，商业化运作让0~3岁成为了一个新的阶段划分）。

早教之所以重要，那是因为它的底层脑科学基础，0~3岁是大脑发展的黄金时期。

正常人一出生，大脑就有大约1000亿个脑细胞或称神经元，原本他们是彼此孤立的。

当受到外界信息刺激时，每根神经元就会发育出许多树枝状的“树突”来，树突之间通过“突触”互相连结，突触越多，形成的神经网络越发达，越是经常被刺激的部分，突触就会更强大，大脑功能越强。

以前我们总爱在人脑子转不过弯的时候说“脑子短路”，多形象啊，突触连接不到一起的时候，可不就是短路嘛。

正因大脑的科学发展规律，家长都不想错过孩子的快速发展时期，希望能够在这个阶段让大脑的神经元得到充分的刺激和生长、强化，而早教能够提供这样多元化的体验，对孩子形成更丰富的刺激。

这些刺激并不是通过老师教授知识来实现，而是通过孩子观察、参与，调用各种视、听、触的感官来完成的。

“游戏”是早教的主要形式，孩子就是各种玩。有研究表明，虽然早期的记忆是模糊的甚至长大了完全不记得，但是对人们认识事物、感知世界的影响确实存在的。

即便如此，但早教的费用一点都不便宜，而且一买就是一两年的课程包。那自己平时在生活中多侧重给孩子多方面的刺激和体验就好了，不一定需要去机构上早教啊？！

最终，有三个原因，最终让我决心报名早教机构。

家庭给不了孩子一个社交环境

现在很多妈妈是全职妈妈，平时一个人带孩子，有些家庭是老人帮忙带，这些情况下虽然孩子可以被照顾的很好。

妈妈们也会投入所有的时间精力来陪伴孩子，教孩子不同的东西，但是再全能的妈妈，也提供不了孩子一个社交环境。

这就是家庭环境和外部环境的区别，而孩子在开放的，不同于家庭的社交环境中所能得到的体验，是房间里给不到的。

正如他们的宣传“就算是玩，也要高质量的玩”，这说法对我还是受用的。

对抗惰性，持续成长

我很明确的知道，在教育投入上自己的精力是非常有限的。随着时间的推移，惰性会让自己懒散下来，必然是有一搭没一搭的，反正孩子总会成长，会进步，至于是否如自己早期规划的那么饱满，久而久之肯定也不会去追究了。

当时选择的早教机构每个月都有免费的家长公开课（线上线下都有），不定期的还会组织大型的育儿讲座，自然而然的对家长起到鞭策和育儿资源，这是我非常看重的一个部分，我确实需要这样的一种拉力。

让爸爸积极加入

早教机构鼓励爸妈一起带孩子上早教（课堂能进两个人的情况，有且只有是孩子的父母，如果是外婆或者奶奶带，不好意思，妈妈or外婆只能进一个），保持每周至少一次的高质量亲子陪伴，一些涉及运动的课程是非常需要爸爸的体力的。

而且我发现在早教机构，确实有不少爸爸带着孩子上课，虽然显得很笨拙，搞不定孩子，但就是这样的体验让爸爸进一步的看到了孩子的变化，知道如何做，感知到每个孩子的独特，体验到孩子的成长。

这就是我咬咬牙，让孩子上早教的初衷。

我们是3个月开始上，早期去的很少，根本做不到一周一次，6个月后渐渐保持了下来。孩子刚上早教的时候，心里也会有疑问，真的有效吗？

后来孩子的一个表现让我确信教育的潜移默化，上课的时候有一个环节是“pee--ka--pu”就是蒙脸后又张开逗乐，每次课程结束后有玩偶出来跳舞，也融入了这个动作。

大概在孩子9个多月的时候，有一次我们在家里随意的喊“pee--ka--pu”，没想到她居然跟着指令扶着茶几做蹲起的动作，喊“pee--ka”她就蹲下，喊出“pu”了她才站起来露脸。那一刻，简直太惊喜了，万万没想到她其实早就get到这些，只是到了一定阶段才会变现出来而已。

还记得上早教的初衷吗？

今天的这篇文章，算是自己最近的一个发现和反思。

最近课程上到“on”和“off”，突然感觉这个好抽象，于是有意识的在出去玩的路上给孩子重复课堂上的内容。几次之后，果然，孩子给了我很及时的反馈。

这才让我回忆起9个多月前的那一幕。心想，如果我能一如既往的投入，肯定她还能获得更多。

每次课程结束，老师都会发今天的学习内容和家庭游戏作业，惭愧呀，除了最初的几个月会认真的了解课程的内容，到家后和孩子有模有样的重温外，现在基本就把作业丢在一旁。

果不其然，中了自己之前的预判，久而久之人就会懒惰的，因为不管你付出30的精力还是60的精力总会看到孩子在成长，于是，你就会满足于此不再像最初那么“用功”。

所有的成长，都绕不开一个关键，就是“持续”。

只要读书总会学到东西的，可只有持续的用力，才能一直优异。希望之后，我能做的更好！