《高手教师》第二辑 暮省到底应该怎么做
三、什么样的暮省容易深入人心
先要区分教育与管理。有些事情要运用管理手段，有些事情要运用教育手段，有些事情则要同时运用管理手段和教育手段。教育不是批评，乃至于批判，不是指责，乃至于羞辱，而是一种帮助，帮助学生认识到行为本身带来的后果，帮助学生改变认为错误是小事的认识。
暮省实际上是老师主导的一个干预过程，类似于心理诊疗的过程。
教师要调整我们的认知，通过调整认知来调整我们的情绪反应，我们要修炼以下意识：1.孩子犯了错，以后掩盖或逃避，不敢承认，这是一种自然反应。2.孩子所犯的大多数错误，都同时意味着发展的机会，而不仅仅是不好的事情。3.教育的目的不是强迫孩子认错，而是鼓励孩子承担责任，从错误中学习成为一个有责任感的人。
当教师有了这样的意识，情绪反应就是谅解和宽容，教育必须基于信任与尊重。
四、怎么走进学生心里
要是要对课堂有敬畏感，天赋与努力之间决定性的因素，实际上是习惯，因为习惯决定了你的生命，在怎样的平台上运行。
最糟糕的状态，是生命即不在场，又未离开。要像谈恋爱一样教书育人，爱一个人经常是自己的事，与对方无关，把你的精力用于去爱你的班级，你的学科，你的学生。
把自己当成学生，把学生当成老师，要有同理心同情心。我们的确在教育孩子，但是更为根本的，我们必须学会和孩子共同生活，在共同生活的基础上，我们才有可能成为学生的同行者和导师。
全人之美课程体系对教师有颇高的要求，当你不再把教书育人当成是职业，是谋生的一条门路，而是把生命投入到教育事业中，以心育心，以爱育爱，感受生命在场的幸福与快乐。
