先看一下，我们思维模式有多少程度是这样纸滴涅！
●所有的问题都有标准答案，标准答案都在爱书里或掌握在专家手里。
●不去质疑书上的内容或专家的言论。
●注重考试结果，不注重到底学会了什么，不知道自己对什么感兴趣。
●学习跟考试或工作无关的东西就是浪费时间。
●判断一个观点只有正确和错误两个选项。
●擅长接收记忆信息，不擅长提出问题。
这种思维模式，有一个可怕的特点，我们用它在教育系统中应用了十几、二十年，而且用分数考取的大学，与现在的生活有直接相关，所以，我们从来不觉得自己的思维会有什么问题，之后导致的更可怕的结果是路径依赖，认为这种的思维方式是导致自己优秀的原因。 （部分摘自《我们已经丢失的深度学习能力如何让孩子拥有》 张旎）
在上大学之前，生活是家庭和学校两点一线的，考试思维是二维的、是非对即错的；然而，上大学和走向社会之后，社会是多元的，需要的思维是发散的。人在踏入社会适应能力和解决问题能力，主要取决于思维的发散和逻辑的清晰。
人与人的差距，表面上看是解决问题能力的不同，实际上是思维逻辑强弱的比较。
逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。（摘自360百科）
很多人认为，思维方式是天生的，后天不可改变；或者认为自己现在过得挺好，不需要改变思维。
人成长的过程，就是不断改变、突破思维方式的过程。这就好像蹬山，站得越高看到的风景越美，但站在低处的人永远却无法看到高处的风景。
固步自封、不懂提高的人，在生活安逸时，可以小富即安；但在遇到困境时，轻一点的是想不通、过不去，严重的有人出家，有人自杀，绝不是危言耸听。
人人都在枷锁之中。我们都困在自己的观念束缚之下，都是从自己的观点出发，用自己假设的逻辑去推理一切事物，从而得到自己的结论。
人对问题的推理，是遇见问题之前的头脑中预先假设的具体运用，是预先假设遇到此类问题触发了推理过程。如果意识不到这个关键问题，我们很可能，仅仅去推理得到一个自己想要的结果。
所以，我们对思维逻辑的思考，不仅是对问题的思考，也要反思自己思维逻辑的合理性和局限性。就像是学习，学习本身也要学习如何更好地学习一样，需要不断改进，反复提高。
提高思维逻辑，无捷径可走，只有学习学习再学习，在书上学，向别人学，从事上学，不断去打磨，才会成长。
在成长的路上，回头看看，人与人的差距，真的很大，比想象的要大得多得多！
