上周末，我布置了让孩子回家准备2015-2018年这四年的年历，组内组长做好分工每人找一年的。周一在教学《年月日的认识》这一节时，了解到孩子在准备年历以及日常的生活中，对年月日的知识肯定有了一定的了解，于是在导入新课后，我提了这样一个问题:“关于年月日的知识，你都知道哪些？”问题一抛出，举手的同学还真不少。
“老师，我知道一年有12个月。”
“一个月有31天的，有30天的，还有29天或28天的。”
“有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。”
“平年有365天，闰年有366天。”
……
根据学生的回答我板书，并适时表扬:“看来同学们都是生活中的有心人，都有一双善于发现的眼睛，知道了这么多关于年月日的知识。”
接下来我让学生们观察手中的年历，小组内讨论一下:31天的月份有哪些，30天的月份有哪些，哪个月比较特殊，有什么好办法记忆大小月？
这节课给了学生充分的时间，放手让学生自主观察、小组讨论，掌握了年月日的知识，学生的兴致很高。可见，给学生一个平台，他们就会给我们一个惊喜。
