很多家长全权包揽综评规划工作，自主挑选活动、整理材料、撰写感悟，学生只负责到场参与。这种模式看似高效，却违背综评育人初衷，也不利于学生长期成长。
综合素质评价考察的不仅是实践记录，还有学生自主规划、反思总结的能力。长期由家长安排一切，学生缺乏独立思考，面对综评相关提问无从作答，在高中校测面试中容易处于劣势。
建议家长转变角色，从包办者转变为引导者。和孩子一起梳理档案短板，共同商议实践方向，尊重孩子兴趣选择，鼓励孩子自主记录实践收获，独立完成心得体会撰写。
过程中允许适度试错，逐步培养学生规划能力。学会自主安排课外时间、管理实践任务，这种自律与规划能力，能够迁移到文化课学习之中，受益长久。
很多青少年相关平台支持学生自主浏览活动、自主报名参与，完整记录个人成长轨迹，引导学生主动管理自身实践计划，培养独立规划意识。如：青奇。
家长适度放手，引导孩子自主参与综评规划与材料整理。让学生主导实践安排，在规划、体验、总结的完整流程中锻炼综合能力，既完善综评档案，更塑造独立自主的良好品质。
