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走进中小学第二课堂：在实践体验中丰富成长底色不少家长和同学会疑惑：第二课堂到底是什么？是不是课后额外增加的学习任务？其实第二课堂是中小学学习体系里重要的组成部分，是以实践体验为主要形式的学...
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以动手实践筑基，助力学生综合素养长效成长
随着综合素质评价体系全面常态化，教育评价不再局限于纸面分数，更加关注学生全方位、可持续的成长能力。在众多评价维度中，动手实践能力是极易被忽略，却...
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筑牢反诈思维，中小学生学会识别生活中的隐形骗局
提到电信网络诈骗，不少中小学生觉得离自己十分遥远，认为诈骗只会发生在成年人身上。实际上，骗子的套路已经渗透到同学们的网络社交、追星交友、日常兼职...
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综合素质评价档案填写指南，这样记录你的成长
不少同学面对综合素质评价档案时会感到困惑：不知道写什么，只会简单写一句 “参加活动，收获很大”，内容空洞千篇一律。综合素质档案填写有方法，掌握技...
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综合素质评价，推动教育高质量发展
教育的核心目标是培育全面发展的完整个体，而非单纯培养应试型人才。综合素质评价作为新时代教育评价改革的重要举措，摒弃了单一化、片面化的评价模式，构...
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聚焦素养全面发展，读懂中小学综合素质评价育人价值在素质教育深度推进的当下，综合素质评价早已成为中小学教育教学的重要配套体系，贯穿学生整个基础教育阶段。不同于传统的卷面考核，综合素质评价不侧重单...
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践行做中学教育理念，赋能中小学生科创素养培育
当前中小学科学教育大力推行“做中学”实践育人模式，科学探究实践被纳入4至9年级学生常态化必修任务，是综合素质评价的重要组成板块。不少学生和家长对...
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涵养强健身心素养，全面完善综合素质健康档案身心素养作为学生综合素质评价的重要考核模块，涵盖体能健康与心理素养两大维度，是衡量学生综合发展水平的重要标准。在日常综评填报过程中，大部分学生的...
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深耕日常美育积累，以多元体验提升综评艺术素养长期以来，不少家庭对综合素质评价的美育板块存在认知偏差，普遍误以为艺术素养的优质评分必须依靠考级证书、艺术比赛奖项加持。受这种固有思维影响，许多...