2019年4月1号，我到四七班上了一节绘本课。绘本的题目是《我就是喜欢我》。
我之所以选这个绘本，是因为我发现现在有一部分孩子不自信，总觉得自己不如别人。例如，课堂上，展示环节，举手的总是那几个学生，大多数孩子总是低着头，不敢展现自己。提问到他，他也是吭吭哧哧，人云亦云。
《我就是喜欢我》这个绘本以青蛙弗洛格自我意识的发展为线索，叙述了它从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人，模仿他人，到发现自己、肯定自己，又重新树立自信心的经历，让孩子们从这个故事中知道我们每一个人都是独一无二的，每个人都有自己的过人之处，要学会发现自己的长处，欣赏自己，对自己有信心。
如果孩子们能够读懂这个绘本，我想他们的自信心就会有所提高。
四七班的孩子读书多，理解能力、表达能力都很强。在活动中积极性非常高，注意力也非常集中。我们通过猜一猜、看一看、说一说等环节，共同理解了故事。在想一想、写一写、绘一绘环节，很多同学表现都特别棒。
给我印象特别深的是一个小男孩的展示。他是这样写的：我爱读书，爱写作。我的作业都是自己独立完成。在我们家有一面墙，上面贴了几十张奖状，它们都是我得的。我的学习从来不用爸妈操心，他们常常为我取得的好成绩而自豪和骄傲。我虽然个子矮，力气小，但是我喜欢我自己。我要用我聪明的大脑改变世界。
小家伙的表达能力真强！我不由得为他竖起了大拇指。
和学生相比，我就逊色得多了。我觉得自己需要快速提高。
第一：课件制作得不精细。
这次讲课所用的课件有些图片不清楚，后面弗洛格从不自信到重新认识自我只有两张图片，他不会飞、不会制作蛋糕、不会读书，然后站在河边，看着湖中的自己就自信了，变化太快，显得太突兀，学生可能理解不了。再补充进去一些相关图片效果就会好很多。还是课前课备得不充分。
第二：提问过多，破坏了绘本的美。
绘本是静静的艺术，不需要过多的讲解。静静得欣赏画面，轻轻地去读那优美的文字，打开思维，尽情地任思绪飞扬，发挥自己的想象力，去感悟，去表达。课堂短短四十分钟，我问了多少个问题自己都记不清了。课堂问题过多，绘本的完整美就没了。
第三：我的教学语言不简练，语速过快。
教学是语言的艺术。我要在语言上多下些功夫。控制好语速，说话不重复，学生能自己悟出来的东西坚决不说。多看相关视频，提高自己语言表达能力。
第四：要求学生做的，我自己没有深思。
这节课，我设计的作业是：我就是喜欢我。你喜欢自己什么，请写一写，画一画吧。乔校长问，如果让你完成这个作业，你准备怎么做。说实在话，我真没想过。要求学生做的，如果我能换位思考，深入思考，往深处挖掘，也许这节课就会有新的收获。
细节决定成败。我们不能借口工作忙就对绘本课敷衍了事。就像组长张巧霞老师说的，我们选择了绘本，就要认真去做，全身心投入。不干就放弃，要干就干好。我们小组每一个人都要能挑大梁，任何人都要能上好展示课。
下一周我们每个人还要讲一节绘本课。接下来的时间，我要多搜集和绘本有关的资料，把课备细，多了解学生的学情，使课堂更高效。
台上一分钟，台下十年功。只要功夫深，铁杵磨成针。我还要在磨课上下功夫。
你的时间花到哪儿，就会在哪儿有收获。我喜欢绘本，在研究绘本的路上，我会和我的战友们一起克服困难，携手同行。无论结果如何，我们永不言弃。
