这个问题很有趣。
第一，如果有机会，你可以先成为一名人民教师大概就理解了你现在的困惑，并且你如果能做到你的老师能做到的可能就不错，也有可能你会做的很好。
第二，之所以提出这样的问题，一定是你被老师“特别对待”了。
作为一名高校的青年教师，我来回答这个问题可能比较合适。成为高校教师3年多了，这3年多的时间里，我很努力，取得的成绩也还不错。领导、同事没有不承认我是优秀的。但是来自学生的评价是两极分化的，为什么同样的一个人在学生中的评价会不一样，难道就是因为我本身不能公平对待学生吗？
最初我是很困扰的，教书、带学生还是作为同事、下属我都希望自己是出类拔萃的，但这个要求本身就很高标准，不是每一个人都能完成的，甚至是大部分人都完不成的。我的一位学生曾经跟我说过，如果每个学生都很喜欢你，你该多么的普通啊！我觉得对啊，喜欢我的有道理，不喜欢我的也有原因，我没必要因为别人不喜欢我而困扰。
回到问题的核心，首先你必须知道的是是人就会有情绪，其次，即使是教师也会普通人的七情六欲。那么如果你面对的学生是一个油盐不进或者胡搅蛮缠的学生，而你用了最合适的方法对待他，确被他大骂你不公平，你怎么想怎么办？该怎办怎么办，愿意闹或者想不开，没办法，自己闹心去吧。我们只是老师，不是上帝，我们只能做得对的事情，而不能让每一个人都开心。
举几个真实的例子。
每学年都会进行贫困生的认定，学生会提交认定申请书和支撑材料，班级会选拔出来认定小组，小组认定后，上了的自然没问题，基本上没人举报。没上的那就会投诉，先投诉到辅导员处，解决不了继续投诉到书记，到校长，到省里，但问题是认定是整个小组的认定结果，一般辅导员不会左右认定结果，因为现在的00后什么样子，谁想没事惹得一身骚。除非认定结果太离谱，辅导员一般只是主持会议，不会引导认定结果。就会有同学说，认定小组在认定的过程中不公平，带有个人情绪，你作为老师没有主持公道就是你的错，等等等等，每年办公室都会发生这样的事情。问题是，认定是根据流程来的，在规定时间内，没有提供有效的认定材料，班级认定小组不给你认定，本身就没问题，老师给你主持什么公道？你有道理可言吗？据报道省里反馈维持原来的结果，不予认定，就老实了。但心里一定还在愤愤不平，你为什么是个不公平的老师，别人能上，我为什么不能上，我们家真的很困难，很需要这些钱。那么请你认真听要求，在提交材料的时间里提交完善的认定材料，支撑材料可以吗？困不困难不是一张嘴说出来的，别人有政府的认定材料，困难户证明，你什么都没有，认定你什么？
类似这样的事情都会产生，学生认为老师不公平的。
还有同样在教室里上课，实践课，为什么你给他95，给大部分同学80多，只给了我75？
