今天下午上完课，我终于长舒了一口气——重新调整后的座位，初见成效！看着孩子们挺直的脊背、专注的眼神，我心里满是欣慰，可这背后的“调座大战”，实在让人又爱又愁。
上午第二节课后，就有学生提醒我，前几天我答应的调座位什么时候调，正好借着体育课的5分钟，我就根据前几天思考的座位表进行了调换。五年级的孩子早已形成自己的小圈子，每挪动一个位置，都像是在拨动错综复杂的情感线。
为了这次调座，我观察了整整两周。哪些孩子上课总爱交头接耳，哪些性格互补能互相带动，哪些需要靠近讲台多关注……今天实施时，我还在考虑，这次的座位到底合理吗？还会不会有这样那样的问题了呢？
好在，孩子们的适应能力超乎想象。下午的数学课上，看着他们渐渐投入学习，我知道这次调整的方向是对的。但我也明白，调座只是开始，后续还要多关注孩子们的相处（毕竟前期就一直有两组同桌有矛盾，桌子老是处于离缝状态），适时引导，让友谊和学习齐头并进。
调座位这件事，看似简单，实则是门大学问。既要平衡学习需求，又要照顾孩子的情感，每一次调整都是对耐心和智慧的考验。不过，看到孩子们今天的进步，我觉得一切都值得！明天，还要继续观察、继续调整，希望能找到最适合他们的“黄金座位”。
